(Agiles) Projektmanagement und wie man sich denken kann, dass sich die handelnden Akteure durch Projekte professionalisieren (SS23)
(Agiles) Projektmanagement und wie man sich denken kann, dass sich die handelnden Akteure durch Projekte professionalisieren (WS22/23)
How to assess gender constructs: Developing a questionnaire and assessing the quality of the items (WS23/24)
Das Proseminar vermittelt grundlegende Arbeitstechniken der politikwissenschaftlichen Forschung, die als Grundlage für ein erfolgreiches Studium notwendig sind. Hierzu zählt die systematische Erfassung von Texten, effiziente Literaturrecherche und Arbeitsorganisation, Aufbau und Herangehensweise an eigene wissenschaftliche Texte sowie die Sicherung guter wissenschaftlicher Praxis. Ferner sollen Studierende zentrale Begriffe und relevante Fragestellungen der Bamberger Politikwissenschaft kennenlernen und erarbeiten. In der exemplarischen Auseinandersetzung mit diesen Grundlagen erwerben die Studierenden die Befähigung, die Logik wissenschaftlicher Argumentation nachzuvollziehen.
"Geschlechterordnung - Identitätskonstruktion - postkoloniale Bibelhermeneutik - das Alte Testament einmal "anders" gelesen."
"Judas - der tragische Verräter" - Interdisziplinäre Perspektiven
Breslau/Wrocław ist ein zentraler, jedoch oft vergessener Ort der deutschen und polnischen Literaturgeschichte. Einst ein Zentrum des deutschen literarischen Barocks und Heimat der „Breslauer Dichterschule“, war die Stadt Geburts- und Wirkungsort bedeutender Intellektueller wie Norbert Elias, Edith Stein und Dietrich Bonhoeffer. Nach 1945 wurde Wrocław zum neuen Standort der polnischen Nationalbibliothek (Ossolineum) und zum literarischen Zentrum bedeutender Autoren wie Tadeusz Różewicz und der Literaturnobelpreisträgerin Olga Tokarczuk. Seit den 1990er Jahren wächst in Polen das Interesse an der deutschen Vergangenheit der Stadt, was sich auch in der Literatur widerspiegelt. Schriftsteller wie Andrzej Zawada, Olga Tokarczuk, Piotr Adamczyk und Jacek Inglot setzen sich literarisch mit Wrocławs/Breslaus wechselhafter Geschichte auseinander. Besonders in der Kriminalliteratur wird es als historische Kulisse lebendig – von Marek Krajewskis „Śmierć w Breslau“ (Tod in Breslau, 1999) bis zu Nadia Szagdajs „Kroniki Klary Schulz“ (Chroniken der Klara Schulz). Auch in der deutschen Literatur bleibt Breslau präsent. Monika Taubitz, „die schlesische Stimme der zeitgenössischen deutschen Literatur“, widmet sich der Stadt ihrer Kindheit in Lyrik und Prosa. In Wolf Kampmanns Roman „Schuhbrücke“ (2016) wird die Geschichte Breslaus zwischen 1923 und 1945 lebendig.
Einige Stunden südöstlich von Wrocław, in Krakau, sind auf dem Wawel-Hügel die polnischen Könige und Nationaldichter begraben. Krakau lag bis 1918 in der habsburgischen Verwaltungseinheit Galizien, hier entfaltete sich um 1900 eine spektakuläre Jugendstilkultur (Młoda Polska) – man denke an die Theaterstücke, Gemälde, Zeichnungen und Kirchenfenster von Stanisław Wyspiański. Der Krakauer Stadtteil Kazimierz ist der Erinnerungsort par excellence jüdischer Kultur und Literatur auf Jiddisch in Polen. In der ganzen jüdischen Welt singt man die Dichtung und die Kompositionen von Mordechai Gebirtig: Gebirtig war ein polnischer Jude, 1877 in Krakau geboren und dort 1942 im Krakauer Ghetto von SS-Männern auf die Straße gezerrt und erschossen.
Als der Dichter Czesław Miłosz – er hatte während der deutschen Okkupation einst in Warschau im künstlerischen Untergrund gewirkt – nach der Wende Anfang der 1990er Jahre aus dem kalifornischen Berkeley nach Polen zurückkehrte, wählte er die „Poesiestadt“ Krakau. „Ich schwebe über Krakau“, heißt es bei Miłoszs jüngerem Kollegen Adam Zagajewski; auch während des „grauen“ Sozialismus hatte die Stadt ihre Aura als Sehnsuchtsort nicht verloren. In diesem slavistisch-germanistischen Seminar wollen wir die beiden Städte Südwestpolens kultur-, literatur- und ideengeschichtlich erkunden. Die polnischen Texte werden auf VC jeweils in deutscher Übersetzung zur Verfügung gestellt.
Während der im Mai (11.–16.05.2025) stattfindenden gemeinsamen Exkursion nach Wrocław und Krakau werden wir die literarischen Orte auch städtegeschichtlich kennenlernen (Anmeldung zur Exkursion: christian.zehnder@uni-bamberg.de , iris.hermann@uni-bamberg.de ).
Dieser VC-Kurs stellt das erweiterte Informationsangebot des Lehrstuhls für BWL, insbes. Banking und Finanzcontrolling zu Abschlussarbeiten dar. Bei Interesse an der Anfertigung Ihrer Abschlussarbeit am Lehrstuhl für Banking und Finanzcontrolling wenden Sie sich bitte an abschlussarbeiten.bwl-bfc[at]uni-bamberg.de. Als Interessent erhalten Sie auf diesem Wege das Passwort zu diesem Kurs.
Einführung in das soziologische Arbeiten
Wie man sozialwissenschaftliche Daten erhebt und auswertet, lernt man in den ersten Jahren des Soziologiestudiums. Was aber beim Erwerb dieser konkreten Techniken oft aus dem Blick gerät, ist die Frage, wieso wir überhaupt wissenschaftliche Erkenntnis aus empirisch-wissenschaftlicher Arbeit ableiten (können). Auf welchen Annahmen beruht unsere Neigung, das, was beim wissenschaftlichen Forschen herauskommt, als neues Wissen zu bezeichnen, also als wissenschaftliche Erkenntnis anzunehmen? Und warum ziehen wir so genannte wissenschaftliche Erkenntnismethoden anderen Methoden der Erkenntnis vor? Nähert man sich diesen Fragen, wird man sich schnell bewusst, wie vage das Terrain ist, auf dem wir uns in Studium und Wissenschaft alltäglich bewegen. Sich diesem Risiko einmal auszusetzen ist Grundlage dafür, sich selbst sozialwissenschaftlich betätigen zu können.
In diesem Kurs wollen wir (mehr oder weniger) aus der Perspektive der Soziologie Grundlagen der Wissenschaftstheorie erarbeiten. Der Kurs basiert auf regelmäßiger Lektüre der angegebenen Literatur und auf der aktiven Teilnahme an der Seminardiskussion.
Wie man sozialwissenschaftliche Daten erhebt und auswertet, lernt man in den ersten Jahren des Soziologiestudiums. Was aber beim Erwerb dieser konkreten Techniken oft aus dem Blick gerät, ist die Frage, wieso wir überhaupt wissenschaftliche Erkenntnis aus empirisch-wissenschaftlicher Arbeit ableiten (können). Auf welchen Annahmen beruht unsere Neigung, das, was beim wissenschaftlichen Forschen herauskommt, als neues Wissen zu bezeichnen, also als wissenschaftliche Erkenntnis anzunehmen? Und warum ziehen wir so genannte wissenschaftliche Erkenntnismethoden anderen Methoden der Erkenntnis vor? Nähert man sich diesen Fragen, wird man sich schnell bewusst, wie vage das Terrain ist, auf dem wir uns in Studium und Wissenschaft alltäglich bewegen. Sich diesem Risiko einmal auszusetzen ist Grundlage dafür, sich selbst sozialwissenschaftlich betätigen zu können.
In diesem Kurs wollen wir (mehr oder weniger) aus der Perspektive der Soziologie Grundlagen der Wissenschaftstheorie erarbeiten. Der Kurs basiert auf regelmäßiger Lektüre der angegebenen Literatur und auf der aktiven Teilnahme an der Seminardiskussion.
Seminar: Das Themenfeld Islam in den verschiedenen Sprachversionen der Wikipedia
2 GM Ib (VM I alt): Das Buch Rut (Methodenseminar)
2 GM Ib (VM I alt): Methodenseminar
Das Methodenseminar veranschaulicht die bibelwissenschaftliche Arbeitsweise am Textkorpus der Josefserzählung (Gen 37-50).
Inhalte: In der Vorlesung und Übung erhalten Studierende einen Einblick in die digitale Transformation mit besonderem Fokus auf künstliche Intelligenz (KI). Beginnend mit einem Überblick über die „historische Perspektive“ der Rolle und Entwicklungen von Technologien wird der Grundstein für die KI-Forschung in der Wirtschaftsinformatik gelegt. Das Modul deckt hier Werte und Verantwortung in der digitalen Transformation ab und behandelt Grundlagen der Forschung in der Wirtschaftsinformatik. Im Verlauf der Veranstaltungsreihe werden die drei Perspektiven Individuum & Team, Organisation und Gesellschaft eingenommen. In jedem dieser Teilbereiche erörtert die Veranstaltung Theorien und Phänomene aus der Forschung. Im Rahmen einer Übungsveranstaltung werden Fälle zu jeder Perspektive in Gruppen erarbeitet und diskutiert.
Lernziele/Kompetenzen: Ziel des Moduls ist die Vermittlung von Wissen über die digitale Transformation und künstliche Intelligenz. Hierzu lernen die Studierenden gängige Forschungsmethoden und Theorien der Wirtschaftsinformatik kennen.
Prüfungsform: Hausarbeit und Kolloquium
AIC-WPRO-B: Praxisprojekt: Human AI Collaboration
Bei Interesse an dieser Veranstaltung melden Se sich bitte über FlexNow an! Wenn Ihre Einschreibung erfolgreich war, haben Sie auch einen Platz. Bitte erscheinen Sie unbedingt zum ersten Termin im Semester (15.10.2024 - 10 Uhr in Raum GU13/02.05). Dort erhalten Sie auch die Einschreibeinformation für diesen VC-Kurs.
Inhalte: Im Praxisprojekt Human-AI Collaboration bearbeiten Studierende eine forschungs- oder praxisorientierte Fragestellung in einer Gruppe. Das Ziel der praxisorientierten Wirtschaftsinformatikprojekte ist in der Regel die Lösung eines praxisrelevanten Problems, beispielsweise durch die Erhebung von Anforderungen, Prototyping und Evaluation eines Artefakts. In einem forschungsorientierten Projekt liegt der Fokus darauf, wissenschaftliche Methoden (z. B. Literaturrecherche, Interviews, Experimente, oder Umfragen) zu erlernen und einzusetzen, um wissenschaftliche Erkenntnisse zu gewinnen. Ein wesentlicher Bestandteil des Wirtschaftsinformatikprojekts ist außerdem die Arbeit und Selbstorganisation in der Gruppe und Präsentation der Ergebnisse. Die Leistungserbringung erfolgt über einen Projektbericht.
Lernziele/Kompetenzen: Ziel des Moduls ist die selbstständige Erarbeitung von Projekten. Hierzu lernen die Studierenden gängige Methoden der Wirtschaftsinformatik kennen, um die Problemstellung in Gruppen zu bearbeiten. Über die fachliche Kompetenz hinaus, erlernen sie auch noch Projektorganisation und -management.
AIC-WSEM-B: Digital Society
Bei Interesse an dieser Veranstaltung melden Se sich bitte über FlexNow an! Wenn Ihre Einschreibung erfolgreich war, haben Sie auch einen Platz. Bitte erscheinen Sie unbedingt zum ersten Termin im Semester (15.10.2024 - 14 Uhr in Raum GU13/01.03). Dort erhalten Sie auch die Einschreibeinformation für diesen VC-Kurs.
Inhalte: Dieses Grundlagenmodul bietet Studierenden einen umfassenden Einblick in die Schlüsselkompetenzen, die für das Verfassen einer qualitativ hochwertigen Abschlussarbeit im Bereich Information Systems erforderlich sind. Thematisch beschäftigt sich das Modul mit Themen der digitalen Transformation, die sich auf die Gesellschaft auswirken. Das Modul konzentriert sich auf die Entwicklung von Fertigkeiten im Literaturumgang, gezieltem Lesen, effektiver Informationsverarbeitung, Präsentationstechniken und wissenschaftlichem Schreiben.
Lernziele/Kompetenzen: Ziel des Moduls ist ein umfassendes Verständnis für die Information Systems Forschung zu gewinnen. Hierfür werden Kompetenzen im Literaturumgang und der Recherche sowie Fertigkeiten im gezielten Lesen und der Informationsverarbeitung aufgebaut. Die Studierenden sollen zudem in der Lage sein, das Erlernte durch die Anwendung in Praxisprojekten umzusetzen.
Di., 19.03.13 16.00 bis 19.00 Uhr und
Mi., 20.03.13 9.00 bis 18.00 Uhr
Raum: RZ 2.09, Feldkirchenstraße
Dieses Seminar findet in Kooperation mit dem Fortbildungszentrum für Hochschullehre (FBZHL) der Universität Bamberg statt.
Bitte beachten Sie, dass die Anmeldung ausschließlich über das FBHZL läuft: http://www.fbzhl.de/
B6 - Großräume der Erde: Der Mittelmeerraum (Sommer 22)
In diesem
Seminar werden v.a. physisch-geographische Themen zum Mittelmeerraum vertieft behandelt. Alle Referate /
Hausarbeiten können für das
B6-Modul eingebracht werden (unbenotet). Die Themenauswahl erfolgt über eine Eintragung in eine "gerechte Verteilung" (siehe unten).
Begleitveranstaltung zum fachdidaktischen Praktikum für das Lehramt an Grundschulen
Begleitveranstaltung zur Vorbereitung auf das fachdidaktische Praktikum (BeBi)
Bei diesem Kurs handelt es sich um eine Demoversion zu der im Rahmen der Virtuellen Hochschule Bayern (vhb) angebotenen Veranstaltung "Betriebliche Gesundheitsförderung". Dieser Demokurs ist frei zugänglich.
>>Demokurs starten.
Wenn Sie Interesse an unserem Kurs haben, können Sie sich über die vhb dafür anmelden. Zum Kursangebot kommen Sie über das Kursprogramm der vhb.
Dies ist ein virtuelles Seminar, das Informationen zum Thema "Betriebliche Gesundheitsförderung" zur Verfügung stellt. Interessenten können sich über die Virtuelle Hochschule Bayern (vhb) für den Kurs einschreiben. (Für Studierende an bayerischen Hochschulen ist die Nutzung von vhb-Kursen, nach einer Registrierung, kostenfrei.) Wer nicht bei der vhb angemeldet ist, kann unter Umständen zwar auf den Kurs zugreifen, wir können in diesem Fall jedoch kein Zertifikat ausstellen, auch wenn Sie die Prüfung bestehen!
Ab dem 07.10.2024 haben, bei der vhb für diese Veranstaltung angemeldete Teilnehmerinnen und Teilnehmer, Zugriff auf die Kursinhalte. Um sich einzuschreiben, gehen Sie bitte nochmals auf die vhb-Seite. Unter „Kursbearbeitung/Kurslaufzeit“ finden Sie im Bereich „Meine Kurse“ direkt neben dem Kurstitel den Button „zum Kurs“. Klicken Sie auf diesen Button, um zum Kurs zu gelangen. Anschließend werden Sie bereits im Rahmen eines single sign on in den Kurs durchgeleitet, ohne dass die Eingabe von Kurszugangsdaten erforderlich wird. Falls aktuell keine Shibboleth Session existiert, werden Sie zunächst automatisch an Ihre Heimateinrichtung weitergeleitet, um hier eine neue Shibboleth Session zu initiieren. Hier müssen Sie sich mit Ihrer persönlichen/individuellen Online-Kennung der Heimathochschule authentifizieren (bei Studierenden der Uni Bamberg wäre diese Kennung die ba-Nummer + Passwort). Nach erfolgreicher Authentifizierung werden Sie automatisch in den VC-Kurs weitergeleitet.
Bitte beachten Sie, dass die Einschreibung nur bis zum 01.12.2024 möglich ist. Aufgrund des Stoffumfangs können wir nach dieser Frist leider keine Teilnehmenden mehr zu dem Kurs hinzufügen.
Bei Problemen und Fragen bei der Anmeldung zum Kurs können Sie sich an die Kursbetreuung mittels folgender Emailadresse wenden:
vhb-bgf.pathopsych@uni-bamberg.de
BFC-B-01: Einführung in das Banking und Finanzcontrolling - Sommersemester 2025
Interne Kommunikation für das DFG-Projekt Dare2Del
Was gibt es spannenderes als neue Menschen kennenzulernen? In Büchern und Zeitschriften kann das genauso faszinierend sein wie in der Realität – vorausgesetzt, die Texte sind gut geschrieben! In dieser Praxisübung geht es darum, wie Menschen mit Hilfe von Sprache zum Leben erwecket werden können. Worauf kommt es beim Verfassen eines Porträts an? Auf was gilt es zu achten? Welche Spielarten kennt diese Stilform? Und wie wichtig ist die Wahl der Person, mit der sich der Text beschäftigt? Vorsicht, Spoiler: Das ist gar nicht so entscheidend. Denn jeder Mensch hat eine Geschichte, die es lohnt, erzählt zu werden – der Autor muss sie nur finden und anschaulich präsentieren. Diese spezielle Kunst soll in diesem Seminar vermittelt und am Ende von den Teilnehmenden praktisch angewendet werden.
Lernziel: Verstehen, was ein gutes Porträt ist und selbst schreiben können
Das Johannesevangelium
Das Lehenswesen im Mittelalter
Das Mediensystem in der Bundesrepublik Deutschland (SoSe 2025)
Das PERMA Modell in der Positiven Psychologie - die fünf Säulen des Wohlbefindens
Das qualitative Interview in der Sozialforschung
Eingebettet in den theoretischen Kontext des Supply Chain Managements setzt sich die Lehrveranstaltung mit Grundlagen und Verfahren aus dem Bereich von Data Science und Analytics auseinander. Am Ende der Veranstaltung sollen die Studierenden in der Lage sein, eigenständig ein kleines Data Science-Projekt im Bereich des Supply Chain Managements in Form einer Gruppenarbeit zu bearbeiten. Dabei durchlaufen sie alle Schritte der Data Science Pipeline und implementieren diese praktisch mit R oder Python.
Wesentliche Lerninhalte sind:
Denkmalkulturen international: Ny nordisk? Skandinavien und das Baltikum. M-P-DK-120; M-EB-120; NF-P-DK-45.
Andrzej Wajda (1926–2016) hat mit seinem filmischen Oeuvre wie kaum ein anderer die nationale Vorstellungswelt, das geschichtliche und mythologische ‚Imaginarium‘ Polens geprägt – vor allem in Adaptionen zeitgenössischer und klassischer Werke der polnischen Literatur wie dem schwarzweißen Kultfilm Popiół i diament (Asche und Diamant, 1958) und opulenten Farbfilmen wie Wesele (Die Hochzeit, 1973) oder Ziemia obiecana (Das gelobte Land, 1975). Wajdas Filme sind immer auch Zeugnisse der Filmkunst ihrer Zeit. So legte er mit Człowiek z marmuru (Der Mann aus Marmor, 1977) und Człowiek z żelaza (Der Mann aus Eisen, 1981) nicht nur eine Art Chronik Nachkriegspolens vom Stalinismus bis zur Entstehung der Solidarność vor, er setzte hier auch eine dokumentarische Reportageästhetik ein, in der sich kunstvoll Hoch- und Populärkultur verschränken. Wajdas Werk darf nicht auf Visionen der polnischen Geschichte reduziert werden: Filme wie Danton (1983) nach einem polnischen Theaterstück und Les possédés (Die Besessenen, 1988) nach Fëdor Dostoevskijs Dämonen zeigen Wajda als Regisseur, der sich den Themen von Revolution und (Staats-)Terrorismus mit einer ostmitteleuropäischen Sensibilität nähert, aber das Partikular-Nationale immer auch überschreitet. In diesem Seminar wollen wir rund zehn Filme Wajdas formal analysieren und in ihren geschichtlich-politisch-medialen Bezügen und Kontexten beleuchten, wobei Katyń (2007) und Powidoki (Afterimage, 2016) den Abschluss bilden werden. Mit diesen Filmen kehrte Wajda in seinem Spätwerk zur Katastrophe des Zweiten Weltkriegs und zum Stalinismus zurück. Die Filme werden intern zur Verfügung gestellt und jeweils zur Sitzung individuell zu Hause visioniert.
Die Ottonen, die Heinriche und das Herzogtum Baiern - grundwissenschaftliche, wirtschaftliche und politische Perspektiven im 10./11. Jahrhundert
digi4all - Kompetenzen für das Unterrichten in einer digitalen Welt
Das Seminar fokussiert zwei zentrale Herausforderungen, denen Lehrkräfte heutzutage gegenüberstehen: die effektive Integration digitaler Medien in den Unterricht und die Berücksichtigung der Vielfalt ihrer Schüler und Schülerinnen. Dabei liegt ein besonderer Fokus auf der Entwicklung einer sprachsensiblen Unterrichtsplanung. Das Seminar gibt einen Überblick über zahlreiche praxisnahe Strategien und Methoden, um digitale Medien gezielt bei der Unterrichtsplanung zu berücksichtigen (z.B. ICAP-Modell) und gleichzeitig die sprachliche Heterogenität der Schüler und Schülerinnen im Blick zu behalten (z.B. Scaffolding). Zudem werden Möglichkeiten eruiert, wie digitale Medien die sprachliche Bildung in der Schule unterstützen können. Anhand von praktischen Beispielen aus dem fächerübergreifenden Themengebiet der Nachhaltigkeit üben und erweitern die Studierenden ihre Strategien der Unterrichtsplanung. Ziel ist es, dass die Teilnehmenden nach dem Seminar in der Lage sind, ihre Unterrichtsplanung sprachsensibel zu gestalten und digitale Medien effektiv zu integrieren.
Das Seminar ist als Blockveranstaltung in Präsenz konzipiert und in Theorie- und Übungseinheiten unterteilt (gemeinsame Analyse und Besprechung von Unterrichtsplänen, Durchführung von Gruppenarbeiten mit Praxisbezug, Durchführung einer Simulation, Ausprobieren von digitalen Anwendungen).
Die Studierenden können die BilApp nutzen, um die Inhalte des Seminars kompetenzorientiert zu planen und zu reflektieren ( https://bilapp.wege.uni-bamberg.de/welcome).
Fedor Dostoevskijs Idiot (1869), der zweite seiner fünf großen Romane, gehört zu den Höhepunkten seines Werkes und der Epoche des russischen Realismus. Fürst Lev Nikolaevič Myškin – der „Idiot“ – ist eine der faszinierendsten (Anti-)Helden der Weltliteratur. Der an Epilepsie leidende Myškin kehrt von einer jahrelangen Behandlung in der Schweiz nach Russland zurück und bringt mit seinem liebenden, scheinbar naiven Wesen die Gesellschaft durcheinander. Dostoevskij wollte in der Figur einen „positiv schönen Menschen“ (položitel′no prekrasnyj čelovek) darstellen. Was heißt das? Was bedeutet die von Myškin vage geäußerte Idee, dass nur „die Schönheit die Welt erretten“ könne (mir spasët krasota)? Ist der Idiot einе moderne Christusfigur, ein transformierter ‚Gottesnarr‘ (jurodivyj) – oder doch ein gar nicht so untypischer Mensch des 19. Jahrhunderts? Und wie sind seine unvermittelten polemischen Ausfälle gegen den Westen, zumal gegen die katholische Kirche, zu verstehen?
In dem Seminar wollen wir zunächst Aspekte des historischen, literaturgeschichtlichen und biographischen Kontexts von Dostoevskijs Text behandeln. Im Zentrum stehen anschließend Fragen der Poetik (Komposition, Erzähler, Raum- und Zeitbehandlung, Figurenzeichnung, ironischer Stil) und Probleme der Interpretation (Gesellschaft, Liebe, Religion, Staat, Geld). Mit der intermedialen Dimension des Romans (Kalligraphie, Malerei, Photographie) werden wir uns ebenso befassen wie mit einigen der zahlreichen, oft internationalen und interkulturellen Verfilmungen u.a. von Petr Čerdynin (1910, Russland), Akira Kurosawa (1951, Japan), Andrzej Żuławski (1985, Frankreich), Andrzej Wajda (1994, Polen/Japan) oder Vladimir Bortko (Russland, 2003).
Siehe auch das Seminar „Theorien des realistischen Romans in Mittel- und Osteuropa und ihre Rezeption im Westen“.
Dies ist ein virtuelles Seminar, das Informationen zum Thema "Drei Wellen der Verhaltenstherapie" zur Verfügung stellt. Interessenten können sich über die Virtuelle Hochschule Bayern (vhb) für den Kurs einschreiben. (Für Studierende an bayerischen Hochschulen ist die Nutzung von vhb-Kursen, nach einer Registrierung, kostenfrei.) Wer nicht bei der vhb angemeldet ist, kann unter Umständen zwar auf den Kurs zugreifen, wir können in diesem Fall jedoch kein Zertifikat ausstellen, auch wenn Sie die Prüfung bestehen!
Ab dem 07.04.2025 haben, bei der vhb für diese Veranstaltung angemeldete Teilnehmerinnen und Teilnehmer, Zugriff auf die Kursinhalte. Um sich einzuschreiben, gehen Sie bitte nochmals auf die vhb-Seite. Unter „Kursbearbeitung/Kurslaufzeit“ finden Sie im Bereich „Meine Kurse“ direkt neben dem Kurstitel den Button „zum Kurs“. Klicken Sie auf diesen Button, um zum Kurs zu gelangen. Anschließend werden Sie bereits im Rahmen eines single sign on in den Kurs durchgeleitet, ohne dass die Eingabe von Kurszugangsdaten erforderlich wird. Falls aktuell keine Shibboleth Session existiert, werden Sie zunächst automatisch an Ihre Heimateinrichtung weitergeleitet, um hier eine neue Shibboleth Session zu initiieren. Hier müssen Sie sich mit Ihrer persönlichen/individuellen Online-Kennung der Heimathochschule authentifizieren (bei Studierenden der Uni Bamberg wäre diese Kennung die ba-Nummer + Passwort). Nach erfolgreicher Authentifizierung werden Sie automatisch in den VC-Kurs weitergeleitet.
Bitte beachten Sie, dass die Einschreibung nur bis zum 30.05.2025 möglich ist. Aufgrund des Stoffumfangs können wir nach dieser Frist leider keine Teilnehmer mehr zu dem Kurs hinzufügen.
Bei Problemen und Fragen bei der Anmeldung zum Kurs können Sie sich an die Kursbetreuung mittels folgender Emailadresse wenden:
vhb-verhaltenstherapie.pathopsych@uni-bamberg.de
E Große, 8-tägige Exkursion an den Nordrand der Dolomiten
Dieser VC-Kurs dient als Austausch- und Informationsplattform. Das Einschreiben in den VC-Kurs garantiert keine Mitfahrt auf der Exkursion. Informationen zur Anmeldung im UnivIS.
Donnerstag, 25. März 2020 (9.00 bis 17.00 Uhr)
Dieses Seminar findet in Kooperation mit dem Fortbildungszentrum für Hochschullehre (FBZHL) der Universität Bamberg statt.
Bitte beachten Sie: Die Anmeldung läuft ausschließlich über das FBHZL.
Eine ausführliche Beschreibung finden Sie im Portal ProfiLehrePlus.
Donnerstag, 05. März 2020 (9.00 bis 17.00 Uhr)
Dieses Seminar findet in Kooperation mit dem Fortbildungszentrum für Hochschullehre (FBZHL) der Universität Bamberg statt.
Bitte beachten Sie: Die Anmeldung läuft ausschließlich über das FBHZL.
Eine ausführliche Beschreibung finden Sie im Portal ProfiLehrePlus.
Donnerstag, 11. März 2021 (9.00 bis 16.30 Uhr)
Dieses Seminar findet in Kooperation mit dem Fortbildungszentrum für Hochschullehre (FBZHL) der Universität Bamberg statt.
Bitte beachten Sie: Die Anmeldung läuft ausschließlich über das FBHZL.
Eine ausführliche Beschreibung finden Sie im Portal ProfiLehrePlus.
Donnerstag, 12. September 2019 (9.00 bis 17.00 Uhr)
Dieses Seminar findet in Kooperation mit dem Fortbildungszentrum für Hochschullehre (FBZHL) der Universität Bamberg statt.
Bitte beachten Sie: Die Anmeldung läuft ausschließlich über das FBHZL.
Eine ausführliche Beschreibung finden Sie im Portal ProfiLehrePlus.
Donnerstag, 25.02.2021 (9.00 bis 16.30 Uhr)
Dieses Seminar findet in Kooperation mit dem Fortbildungszentrum für Hochschullehre (FBZHL) der Universität Bamberg statt.
Bitte beachten Sie: Die Anmeldung läuft ausschließlich über das FBHZL.
Eine ausführliche Beschreibung finden Sie auf übers Portal ProfiLehrePlus.
efolio ist das System der Universität Bamberg für die Erstellung,
individuelle oder gemeinsame Bearbeitung und für die Bewertung von
elektronischen Portfolios.
Modulbeschreibung und weitere Informationen: Link zur Webseite MI-WAIAI-B
Administrative Daten aus UnivIS: Link zum Eintrag für MI-WAIAI-B
Modulbeschreibung und weitere Informationen: Link zur Webseite MI-WAIAI-B
Administrative Daten aus UnivIS: Link zum Eintrag für MI-WAIAI-B
Modulbeschreibung und weitere Informationen: Link zur Webseite MI-WAIAI-B
Administrative Daten aus UnivIS: Link zum Eintrag für MI-WAIAI-B
Modulbeschreibung und weitere Informationen: Link zur Webseite MI-WAIAI-B
Administrative Daten aus UnivIS: Link zum Eintrag für MI-WAIAI-B
Modulbeschreibung und weitere Informationen: Link zur Webseite MI-WAIAI-B
Administrative Daten aus UnivIS: Link zum Eintrag für MI-WAIAI-B
Modulbeschreibung und weitere Informationen: Link zur Webseite MI-WAIAI-B
Administrative Daten aus UnivIS: Link zum Eintrag für MI-WAIAI-B
Einführung in das Erstellen von Publikationen mit dem Desktoppublishing-Programm Quark Xpress
Einführung in das soziologische Arbeiten
Einführung in das soziologische Arbeiten
Zeit und Ort: Di 16:00 - 18:00 c.t., MG2/02.04
Die moderne Bewusstseinsforschung widmet sich der Frage, wie subjektive Erlebnisinhalte – sogenanntes phänomenales Bewusstsein – mit der physischen Welt und insbesondere dem Gehirn zusammenhängen. Wie entstehen bewusste Wahrnehmungen? Wie entstehen Emotionen? Und warum gibt es überhaupt Bewusstsein? Das Ziel dieses Seminars ist es, die Studierenden in die aktuelle Forschung zu diesem Thema einzuführen. Hierzu gibt das Seminar einen Überblick über:
Ein besonderes Augenmerk liegt dabei im letzten Drittel auf den messtheoretischen Grundlagen des Feldes und deren Interaktion mit den messtheoretischen Grundlagen der Psychologie.
Das Seminar bietet außerdem die Möglichkeit einer „Tuchfühlung“ mit der internationalen Forschungsgemeinschaft (optional, bei Interesse): Teilnehmende des Seminars werden auf Wunsch gerne in eine internationale Online-Seminar-Reihe zum Thema eingebunden, und sind eingeladen, an der Konferenz „Models of Consciousness“, die Anfang Oktober an der Universität Bamberg stattfinden wird, teilzunehmen. (Weitere Orte der Konferenz sind: 2019: Oxford, 2021: Online, 2022: Stanford, 2023: Oxford, 2024: Bamberg, 2025: Tokyo, 2026: Shanghai).
Prüfungsleistungen werden entsprechend dem Modulhandbuch des jeweiligen Studiengangs vergeben. Falls mit dem jeweiligen Modulhandbuch kompatibel, können Studierende als Prüfungsleistung eine der folgenden drei Optionen wählen: - Referat zu einem Thema ihrer Wahl im Seminar - Verfassen oder Verbessern einer Wiki-Seite zu einem Thema des Seminars (entweder Wikipedia oder https://wiki.amcs.science/) - Erstellen eines YouTube-Videos zu einem Thema des Seminars (Veröffentlichung ist nicht notwendig; könnte bspw. ein Interview mit eine:r der Sprechenden der Online-Seminar-Reihe sein)
Modulzugehörigkeit: MA Psy, Modul Forschungsmethoden MA EBF, Basis- oder Vertiefungsmodul Forschungsmethoden
Seminar
Rein Präsenz
Unterrichtssprache Deutsch
Eine Liste mit empfohlener Literatur wird zu Beginn des Seminars verteilt. Einen Überblick über die Themen des Seminars bieten:
Titel: Modern Consciousness Science
Solide sprachwissenschaftliche Kenntnisse sind nicht nur zur Bearbeitung linguistische Fragestellung grundlegend, sondern erleichtern auch den Spracherwerb. Die Einführung in die Slavische Sprachwissenschaft gibt einen Überblick über die sogenannte Systemlinguistik, die den Kernbereich der Sprachwissenschaft bildet. Hierzu gehören die Phonetik und Phonologie (Lautlehre), Morphologie (Formenlehre), Syntax (Satzbau), Semantik (Bedeutungslehre) und Pragmatik (Sprachgebrauch und seine Implikationen). Weiters wird ein Ausblick gegeben, wie systemlinguistischer Kenntnisse verwendet werden können zur Beantwortung von Fragen der "Bindestrich-Linguistiken" wie z. B. Soziolinguistik (Interaktion von Sprache und Gesellschaft) oder Sprachkontaktlinguistik.
Kenntnisse einer slavischen Sprache werden für die "Einführung" nicht vorausgesetzt. Am Ende des Kurses gibt es eine Klausur (= Modulteilprüfung). Das Tutorium ist eine dringend empfohlene Unterstützung zur Vergewisserung des erarbeiteten Stoffes sowie grundlegender Arbeitstechniken in der Slavischen Sprachwissenschaft.
Der kleine, charmante Buchladen und die Boutique mit der ganz persönlichen Note, das „gute Gefühl“ beim Genuss von fair gehandeltem Kaffee aus der lokalen Rösterei und der „kleine Luxus“ handgemachter Pralinen oder feinen Porzellans machen es deutlich: Emotionen spielen nicht nur im zwischenmenschlichen Bereich eine große Rolle; sie bestimmen auch unsere Beziehung zu Marken, Produkten und Dienstleistungen. Insbesondere für kleine und mittlere Unternehmen (KMU) werden Emotionen in der Außendarstellung immer wichtiger: Neben einem hochwertigen Produkt brauchen sie vor allem ein gutes Emotional Design – also eine unverwechselbare, emotional ansprechende Handschrift in der Unternehmenskommunikation –, um sich positiv vom Massenmarkt abzuheben, der nur an das Preisbewusstsein der Kundinnen und Kunden appelliert. Gutes Emotional Design wirkt aber nicht nur nach außen; es stärkt auch die Identifikation der Mitarbeitenden mit ihrem Unternehmen, seinen Produkten und Dienstleistungen und schafft damit eine wichtige Voraussetzung für Arbeitszufriedenheit, Leistungsmotivation und Kreativität. Ein positives Unternehmensimage und Mitarbeitende, die gerne als Unternehmensbotschafter auftreten, bringen nicht nur Vorteile im Wettbewerb um Fachkräfte und Auszubildende; sie wirken sich auch günstig auf die Unternehmensnachfolge in familiengeführten Unternehmen aus.
Aber was sind eigentlich Emotionen? Wie stiften sie Bindung und Identifikation? Wie können Unternehmen Emotionen zur nachhaltigen und positiven Kommunikation von Marken, Produkten und Dienstleistungen nutzen? Auf diese Fragen wollen wir als Psychologen und Wahrnehmungsforscher im Rahmen eines netzgestützten Weiterbildungsangebots zum Thema „Emotional Design für KMU“ Antworten geben.
Während dieser slavistisch-germanistischen Exkursion wollen wir die südwestpolnischen Städte Breslau/Wrocław und Krakau/Kraków, die wir im gemeinsamen Seminar kultur-, literatur- und ideengeschichtlich erkunden, aus eigener Anschauung und in unmittelbaren Begegnungen kennenlernen:
Breslau/Wrocław ist ein zentraler, jedoch oft vergessener Ort der deutschen und polnischen Literaturgeschichte. Einst ein Zentrum des deutschen literarischen Barocks und Heimat der „Breslauer Dichterschule“, war die Stadt Geburts- und Wirkungsort bedeutender Intellektueller wie Norbert Elias, Edith Stein und Dietrich Bonhoeffer. Nach 1945 wurde Wrocław zum neuen Standort der polnischen Nationalbibliothek (Ossolineum) und zum literarischen Zentrum bedeutender Autoren wie Tadeusz Różewicz und der Literaturnobelpreisträgerin Olga Tokarczuk.
Seit den 1990er Jahren wächst in Polen das Interesse an der deutschen Vergangenheit der Stadt, was sich auch in der Literatur widerspiegelt. Schriftsteller wie Andrzej Zawada, Olga Tokarczuk, Piotr Adamczyk und Jacek Inglot setzen sich literarisch mit Wrocławs/Breslaus wechselhafter Geschichte auseinander. Besonders in der Kriminalliteratur wird es als historische Kulisse lebendig – von Marek Krajewskis „Śmierć w Breslau“ (Tod in Breslau, 1999) bis zu Nadia Szagdajs „Kroniki Klary Schulz“ (Chroniken der Klara Schulz). Auch in der deutschen Literatur bleibt Breslau präsent. Monika Taubitz, „die schlesische Stimme der zeitgenössischen deutschen Literatur“, widmet sich der Stadt ihrer Kindheit in Lyrik und Prosa. In Wolf Kampmanns Roman „Schuhbrücke“ (2016) wird die Geschichte Breslaus zwischen 1923 und 1945 lebendig.
Einige Stunden südöstlich von Wrocław, in Krakau, sind auf dem Wawel-Hügel die polnischen Könige und Nationaldichter begraben. Krakau lag bis 1918 in der habsburgischen Verwaltungseinheit Galizien, hier entfaltete sich um 1900 eine spektakuläre Jugendstilkultur (Młoda Polska) – man denke an die Theaterstücke, Gemälde, Zeichnungen und Kirchenfenster von Stanisław Wyspiański. Der Krakauer Stadtteil Kazimierz ist der Erinnerungsort par excellence jüdischer Kultur und Literatur auf Jiddisch in Polen. In der ganzen jüdischen Welt singt man die Dichtung und die Kompositionen von Mordechai Gebirtig: Gebirtig war ein polnischer Jude, 1877 in Krakau geboren und dort 1942 im Krakauer Ghetto von SS-Männern auf die Straße gezerrt und erschossen.
Als der Dichter Czesław Miłosz – er hatte während der deutschen Okkupation einst in Warschau im künstlerischen Untergrund gewirkt – nach der Wende Anfang der 1990er Jahre aus dem kalifornischen Berkeley nach Polen zurückkehrte, wählte er die „Poesiestadt“ Krakau. „Ich schwebe über Krakau“, heißt es bei Miłoszs jüngerem Kollegen Adam Zagajewski; auch während des „grauen“ Sozialismus hatte die Stadt ihre Aura als Sehnsuchtsort nicht verloren. Vertreterinnen und Vertreter der Universität Wrocław und der Jagiellonen-Universität in Krakau werden uns zu ausgewählten Themen Inputs ‚vor Ort‘ geben – u.a. zur jiddischen Literatur in Kazimierz/Krakau. Für den 15. Mai ist ein freiwilliger Tagesausflug aus Krakau zur Gedenkstätte Auschwitz-Birkenau geplant.
Anmeldung zur Exkursion: christian.zehnder@uni-bamberg.de , iris.hermann@uni-bamberg.de
Fachwissen DK: Planungsgeschichte zur Altstadt Nürnberg: das 20. Jahrhundert M-FW-DK-120; M-EB-120.
FlexNow für das Prüfungsamt
Dieser Kurs stellt Ihnen Dokumentation und Foren zu FlexNow zur Verfügung. Ziel ist es, hilfestellung bei der Bedienung der Internet-Komponenten von FlexNow zu geben.
Den Zugansschlüssel erhalten Sie auf Anfrage (flexnow@uni-bamberg.de). Um auf das ZUV-Portal zugreifen zu können, benötigen Sie eine gültige BA-Kennung.
Bei dem Förderverein European Economic Studies (EES) handelt es sich um einen gemeinnützigen Verein, der von Studierenden und Alumni durch ehrenamtliche Arbeit geleitet und durch VWL - Lehrstühle unterstützt wird. Ziel ist es, durch den Ausbau eines Studenten-Alumni-Netzwerkes Kontakte zwischen Arbeitswelt und Universität zu knüpfen, die allen Seiten von Nutzen sein sollen. Die aktuellen Studierenden sollen durch Workshops, Vorträge oder Vermittlung von Praktika gefördert werden. Durch seine Arbeit hofft der Verein, das Interesse an dem Fach Volkswirtschaftslehre vergrößern zu können. Alumni bieten wir Ehemaligentreffen an, die Vermittlung potenzieller Praktikanten und den Erhalt des aktiven Austauschs mit der Universität.
Forum: Politische Soziologie
Dieses Forum soll semesterübergreifend die Möglichkeit zum Austausch über Fragen und Probleme bezüglich des Studiums der Politischen Soziologie bieten. Des Weiteren umfasst die Anmeldung in diesem Kurs das Abonnement der Mailingliste des Lehrstuhls, über die wichtige Mitteilungen und Ankündigungen versandt werden.
FPR Stadtarchäologie: Ein neuzeitlicher Fundkomplex aus dem Wittenbecherhaus in Kronach, Marktplatz 2
Ziel der Veranstaltung ist die publikationsreife Erstellung eines Fundkatalogs. Ergänzt werden soll die-ser durch eine nähere Betrachtung des bisher in baugeschichtlicher Hinsicht nahezu unerforschten Gebäudes. Die Veranstaltung vermittelt Herangehensweisen zur systematischen Aufarbeitung eines großen Fundkomplexes. Vorgestellt werden zielgerichtete Inventarisierungsverfahren sowie zeichnerische und fotografische Dokumentationsmethoden sowie die Erstellung eines Fundkatalogs.
Das Forschungspraktikum ist in die wöchentlich freitagnachmittags von 12:30 - 16:00 Uhr stattfindende Archäologie-Werkstatt integriert. Hier bringen sich archäologisch Interessierte ehrenamtlich in die Forschunsarbeit des Lehrstuhls ein.
Frauen*netzwerk der Fakultät WIAI: Weitergabe von Informationen für Studentinnen* und Wissenschaftlerinnen* zu frauenspezifischen Ausschreibungen von Stellen, Stipendien, Sommerhochschulen sowie Informationen zu Aktivitäten an der WIAI. Über das Diskussionsforum können auch eigene Beiträge gepostet werden.
GAMES-ImmersiveIS-B Immersive Information Systems 
Immersive Technologien, von Augmented Reality (AR), über Mixed Reality (MR) bis zu Virtual Reality (VR), ermöglichen die Verschmelzung der physischen Realität mit virtuellen Objekten und Räumen. In der Gesellschaft und Wirtschaft finden immersive Technologien zunehmend Anwendung in unterschiedlichen Bereichen, von Unterhaltung und Gaming, über das Gesundheitswesen, die Bildung bis hin zur Produktentwicklung und Fertigungsplanung. Immersive Technologien werden als ein wichtiger Treiber der digitalen Transformation und als Grundlage für die mögliche Realisierung eines „Metaversums“ betrachtet.
Aufbauend auf dem Konzept der soziotechnischen Systeme, betrachtet diese Vorlesung zentrale Aspekte der Mensch-Technologie-Interaktion und potenzielle Auswirkungen von immersiven Informationssystemen auf die Zukunft von Arbeit und Gesellschaft. Dabei werden auf aktuelle und zukünftige Chancen und Herausforderungen dieser Technologien eingegangen, grundlegende Konzepte und Designprinzipien vermittelt und einen Einblick in den aktuellen Stand der Forschung gegeben. Studierende lernen praktische Anwendungsbeispiele kennen und können selbst AR- und VR-Anwendungen erleben.
Studierenden erlangen ein Verständnis der Grundlagen von immersiven Informationssystemen und können solche Systeme analysieren und diskutieren. Ziel ist die Vermittlung fundierter Kenntnisse zu den technologischen Grundlagen von immersiven Technologien, den relevanten Aspekten der Mensch-Technologie-Interaktion, zentralen Designprinzipien von immersiver Systemen, der Evaluation solcher Systeme sowie den Chancen und Herausforderungen des Einsatzes immersiver Technologien in Arbeit und Gesellschaft.
Weiter Informationen unter: https://www.uni-bamberg.de/games/lehre/bachelor-immersive-information-systems/
Zielgruppe: Dieses webbasierte Training wurde für Mitglieder in Berufungskomissionen an der Universität Bamberg konzipiert. Auch Personen, die in sonstige Personalauswahlprozesse der Universität eingebunden sind sowie weiteren interessierte Personen, sind herzlich zur Teilnahme eingeladen.
Gleichstellungsreferat
Das Gleichstellungsreferat ist Teil der Studierendenvertretung, als beständiges Referat des Fachschaftenrates. Wir setzen uns mit Themen der Gleichstellung, Diskriminierung, gesellschaftlichen Konstruktionen, Feminismus und vielem Mehr auseinander.
Dieser Kurs dient der Organisation der Mitarbeitenden des Referates.
Grundwissen Klassische Archäologie
Hegels Vorlesungen über die Beweise vom Dasein Gottes
Ma Psy, Modul Forschungsmethoden MA EBF, Basis- oder Vertiefungsmodul Forschungsmethoden
Das Seminar vermittelt Grundlagen mehrebenenanalytischer Auswertungsverfahren und ihre praktische Umsetzung in R. Nach einer Einführung in die Struktur hierarchischer Daten und damit verbundenen Forschungsfragen, werden Voraussetzungen von Mehrebenenverfahren behandelt. Anschließend werden hierarchische Modelle anhand der Software R (Paket lme4) analysiert und resultierende Ergebnisse visualisiert und interpretiert. Zudem werden hierarchische Strukturen in längsschnittlichen Daten behandelt und längsschnittliche Modelle berechnet. Das Seminar bietet Studierenden, die vorgestellten Modelle in Übungen in R anhand von Beispieldaten praktisch umzusetzen. Ziel ist es, die Basiskompetenzen für die Analyse, Interpretation und Visualisierung hierarchischer Daten zu entwickeln und die selbständige Entwicklung psychologischer Fragestellungen, die mit Mehrebenenanalysen bearbeitet werden, zu fördern. Vorkenntnisse multivariater Analyseverfahren (multiple Regression, ANOVA und ANCOVA) und grundlegende Kenntnisse im Umgang mit R sind erwartet.Petrons Werk Satyricon wird üblicherweise der Gattung Antiker Roman zugeordnet. Diese Gattungszuordnung ist keineswegs so eindeutig. Vielmehr handelt es sich um ein Werk, das Elemente verschiedener Gattungen wie eben Roman, Menippeische Satire, Komödie, Mimus, Epos u.a. vereint. Insgesamt sind 141 Kapitel des Satyricon erhalten, die wohl verschiedenen Büchern zuzuordnen sind. Die bekannteste Passage ist die cena Trimalchionis, eine in die Haupthandlung des Satyrcion eingelegte Erzählung vom ausschweifenden Gastmahl Trimalchios, in dessen Rahmen die bekannten Freigelassenengespräche stattfinden, die mithin als wichtige Quelle für das Vulgärlatein, die im Alltag gesprochene Varietät des Lateinischen, gelten.
Im Seminar sollen die gesamten erhaltenen Teile des Werks gelesen und interpretiert werden. Ein Schwerpunkt wird auf der cena Trimalchionis und deren Komposition liegen. Darüber hinaus werden die Prätexte von Petrons Werk in die Interpretation einbezogen, woraus sich auch ein literarhistorischer Überblick über die weiteren Gattungen ergibt, die in das Werk einfließen: Deklamationen, historisches Epos, Gastmahlliteratur u.a. Ferner wird, sofern es eben für die Interpretation des Textes nötig ist, ein Einblick in das Vulgärlatein gegeben, das vor allem der Charakterisierung der Freigelassenen dient. Ferner sollen die Überlieferungsgeschichte, narratologische Fragestellungen, gender, die Gattungsfrage und die Rezeption Petrons in den Blick genommen werden. Dies alles geschieht sowohl anhand des Textes von Petron als auch anhand von Forschungsliteratur, aus der repräsentative Passagen im Seminar diskutiert werden sollen. Neben all diesen fachwissenschaftlichen Fragestellungen, die im Mittelpunkt des Seminars stehen sollen, werden am Rande auch fachdidaktische Überlegungen einbezogen, da es sich bei Petron um einen wichtigen Schulautor handelt. Es geht also um das gemeinsame Lesen eines der bedeutendsten und zugleich umstrittensten Texte der römischen Antike.
HS Wege in den Terror: Das Jahr 1932 in Franken
HS: Das Heilige Römische Reich und seine Institutionen
Mit der Hallstattkultur (ca. 800-480/450 v. Chr.) hält die Eisenzeit in Mitteuropa Einzug. Anfänglich überschattet von einem klimatischen Einbruch verändern sich damit die ökonomischen und sozialen Grundlagen und Rahmenbedingungen bisweilen grundlegend, aber auch die religiösen Anschauungen, welche sich im Bestattungsbrauchtum widerspiegeln. Das vereinzelt bereits in der späten Urnenfelderkultur zu Schmuckzwecken verwendete Eisen gewinnt nun v.a. im Bereich der Waffen- und Werkzeugtechnologie zusehends an Bedeutung und mischt durch seine Ressourcenverteilung die Karten im Bereich der Wirtschafts- und Sozialstrukturen neu. Durch die Kontrolle von Rohstoffen und Verkehrsrouten sowie durch den intensivierten Kontakt zur Mittelmeerwelt entstehen Eliten, die sich ihres kulturellen Milieus, ihrer interkulturellen Vernetzung, ihrer Machtposition und natürlich ihrer pekuniären Situation entsprechend darzustellen versuchen. Für sie wurden in der Forschung die immer noch diskutierten Begriffe wie „Fürstengrab“ (z.B. Hochdorf) und „Fürstensitz“ (z.B. Heuneburg) eingeführt. Unser Kenntnisstand erlaubt es aber heute vielfach auch, die nachfolgenden Stufen der sozialen Pyramide nach ihren Siedlungshinterlassenschaften und Gräbern im Detail zu beurteilen und so das Bild einer komplexen früheisenzeitlichen Gesellschaft zu zeichnen, die beispielsweise nicht nur über erstaunlich hochstehende Technologien verfügte, sondern auch einen ausgeprägten Sinn für die ästhetische Formgebung und Gestaltung von luxuriösen, aber auch alltäglichen Gegenständen besaß.
Die Hallstattkultur endet mit ihrer Weiterentwicklung in die Frühlatènekultur, wobei klare Brüche ebenso konstatiert werden können wie eindeutige Kontinuitäten.
Das Seminar vertieft in Referaten die Kenntnis der Hallstattkultur in Mitteleuropa. Dabei sollen sowohl die wichtigsten Fundorte als auch Regionen bzw. Kulturgruppen eingehender betrachtet werden. Daneben gilt es aber auch, den Überblick über Fragen der Chronologie, die wichtigsten Materialgruppen (z. B. Keramik, Fibeln, Schmuck, Waffen etc.) und Fundorttypen (z. B. „Fürstengräber", „Fürstensitze“, Siedlungen etc.) zu intensivieren.
Der Kurs beginnt zunächst online am 30.04.2020 um 12.15 Uhr (Format: MS Teams).
Die Veranstaltung findet im Rahmen der CLASSIC vhb statt (Link zur Anmeldung; Link zur Kursinformation). Melden Sie sich daher zum Kurs bitte über die vhb an.
Um sich für den Kurs (bzw. das Modul) anzumelden, gehen Sie bitte wie folgt vor:
Informationen zum Modul finden Sie auch auf der entsprechenden Webseite des Lehrstuhls.
Bei technischen Problemen und Fragen können Sie sich an den IT-Support im Rechenzentrum wenden: it-support@uni-bamberg.de (Tel. 0951/863-1333). Organistorische und inhaltliche Fragen richten Sie bitte an die Kursbetreuung unter folgender E-Mail-Adresse: andreas.henrich@uni-bamberg.de.
Die Veranstaltung findet im Rahmen der CLASSIC vhb statt (Link zur Anmeldung; Link zur Kursinformation). Melden Sie sich daher zum Kurs bitte über die vhb an.
Um sich für den Kurs (bzw. das Modul) anzumelden, gehen Sie bitte wie folgt vor:
Informationen zum Modul finden Sie auch auf der entsprechenden Webseite des Lehrstuhls.
Bei technischen Problemen und Fragen können Sie sich an den IT-Support im Rechenzentrum wenden: it-support@uni-bamberg.de (Tel. 0951/863-1333). Organistorische und inhaltliche Fragen richten Sie bitte an die Kursbetreuung unter folgender E-Mail-Adresse: andreas.henrich@uni-bamberg.de.
Die Veranstaltung findet im Rahmen der CLASSIC vhb statt (Link zur Anmeldung; Link zur Kursinformation). Melden Sie sich daher zum Kurs bitte über die vhb an.
Um sich für den Kurs (bzw. das Modul) anzumelden, gehen Sie bitte wie folgt vor:
Informationen zum Modul finden Sie auch auf der entsprechenden Webseite des Lehrstuhls.
Bei technischen Problemen und Fragen können Sie sich an den IT-Support im Rechenzentrum wenden: it-support@uni-bamberg.de (Tel. 0951/863-1333). Organistorische und inhaltliche Fragen richten Sie bitte an die Kursbetreuung unter folgender E-Mail-Adresse: andreas.henrich@uni-bamberg.de.
Die Veranstaltung findet im Rahmen der CLASSIC vhb statt (Link zur Anmeldung; Link zur Kursinformation). Melden Sie sich daher zum Kurs bitte über die vhb an.
Um sich für den Kurs (bzw. das Modul) anzumelden, gehen Sie bitte wie folgt vor:
Informationen zum Modul finden Sie auch auf der entsprechenden Webseite des Lehrstuhls.
Bei technischen Problemen und Fragen können Sie sich an den IT-Support im Rechenzentrum wenden: it-support@uni-bamberg.de (Tel. 0951/863-1333). Organistorische und inhaltliche Fragen richten Sie bitte an die Kursbetreuung unter folgender E-Mail-Adresse: andreas.henrich@uni-bamberg.de.
Kinder- und Jugendhilfe nach dem SGB VIII - ganzheitliche Unterstützung und Kontrolle durch das Jugendamt und seine Kooperationspartner
Kolloquium für die Erstellung von Abschlussarbeiten
Ziel des Kolloquiums ist das Vermitteln grundlegender Fähigkeiten und Fertigkeiten, die für das Präsentieren der theoretischer Ergebnisse der eigenen Abschlussarbeit (Bachelor-, Master-, oder Diplomarbeit) sowie für die wissenschaftliche Diskussion von Bedeutung sind. Es wird erwartet, dass alle Studierenden, die am Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik insb. Informationssysteme in Dienstleistungsbereichen ihre Abschlussarbeit schreiben, an dem Kolloquium teilnehmen. Die Veranstaltung ist jedoch auch für andere Teilnehmer offen. Weitere Informationen unter http://www.uni-bamberg.de/isdl.
Kompetenzseminar in der Elementar- und Familienpädagogik / Frühkindlichen Bildung und Erziehung: Das Potenzial digitaler Familienbildung (MA) (Erdem Möbius))
Dieser Kurs ist ein Angebot der Virtuellen Hochschule Bayern (vhb) und der Universität Bamberg. Um ihn zu belegen, registrieren Sie sich bitte bei der vhb (http://ww.vhb.org), die allen Studierenden in Bayern kostenfrei offen steht. Sobald Sie sich dort registriert haben, können Sie den Kurs (in der Rubrik "Schlüsselqualifikationen") belegen.
Alles Leben ist Problemlösen behauptet der Philosoph Karl R. Popper. Vor dem Hintergrund unserer Alltagserfahrung sind viele Menschen geneigt ihm zuzustimmen:
Montagmorgen, der Radiowecker bleibt stumm. Was ist da los? Licht im Badezimmer? Fehlanzeige. In der Küche wartet schon die nächste unangenehme Überraschung: Der Kühlschrank ist abgetaut! Die Diagnose: Stromausfall. Zähneknirschend nehme ich zur Kenntnis, dass ich in einer dynamischen Welt lebe, die sich praktisch über Nacht grundlegend verändern kann. Dann fällt es mir plötzlich wieder ein: Prüfungsvorbesprechung um 8 Uhr! Hastig verlasse ich das Haus und vergesse dabei den Wohnungsschlüssel.
Probleme verfolgen uns auf Schritt und Tritt. Aber stehen solche Widrigkeiten des Alltags tatsächlich auf einer Stufe mit den Problemen, die eine Psychotherapeutin, ein Street Worker oder eine Einsatzleiterin der Polizei zu lösen haben? Und wenn nicht: Was sind dann echte Probleme? Warum treten Probleme so gerne gehäuft auf? Welche Rolle spielen dabei Emotionen? Was verraten uns die typischen Fehler im Umgang mit Komplexität über den kognitiven Apparat des Menschen? Lässt sich daraus eine allgemeine Logik des Misslingens ableiten?
Um diese und ähnliche Fragestellungen geht es in diesem Kurs. Er will psychologisches Grundlagenwissen vermitteln, praktische Übungsmöglichkeiten bieten und Perspektiven zur gezielten Verbesserung von Problemlösefähigkeiten eröffnen.
Dieser Kurs ist ein Angebot der Virtuellen Hochschule Bayern (vhb) und der Universität Bamberg. Um ihn zu belegen, registrieren Sie sich bitte bei der vhb (http://ww.vhb.org), die allen Studierenden in Bayern kostenfrei offen steht. Sobald Sie sich dort registriert haben, können Sie den Kurs (in der Rubrik "Schlüsselqualifikationen") belegen.
In diesem Kurs betrachten wir Teams und Gruppen -- Menschen, die freiwillig oder in ihrem Arbeitsumfeld zusammen kommen, um komplexe Probleme zu lösen. Komplexe Probleme sind Probleme, die sich ständig verändern, über die nicht alles Relevante bekannt ist, und bei denen sich viele Faktoren gegenseitig beeinflussen.
Dieser Kurs ist die Fortführung des vhb-Kurses Strategisches Denken und das Lösen komplexer Probleme. Er kann aber auch unabhängig davon belegt werden, die notwendigen Grundlagen stellen wir als Zusammenfassung bereit.
Was ist überhaupt ein Team? Welche Rolle spielen Macht und Führung? Wie kommunizieren Menschen, und welche Fehler machen sie dabei? Was hat es mit Mentalen Modellen und Situation Awareness in Gruppen auf sich? Diesen Fragen gehen wir in diesem Kurs nach.In eigens erstellten Videosequenzen veranschaulichen wir die Konzepte mit alltagsnahen Szenen.
Im Kapitel Human Error erörtern wir dann vertieft, was alles schief gehen kann, wenn sich Gruppen mit einem komplexen Problem konfrontiert sehen. Dazu gehört auch die Analyse von Katastrophen -- wie Tschernobyl und Love-Parade.
Wir betrachten das im Kurs vermittelte Wissen als Schlüsselqualifikation. Wir wollen eine breite Zielgruppe ansprechen, vom Ingenieur bis zum Philosophen. Deshalb betrachten wir jeden theoretischen Aspekt unter drei Blickwinkeln:
Kernelement -- und verpflichtend für die erfolgreiche Teilnahme -- ist ein Planspiel, in dem Sie zusammen mit einigen Teamkollegen ein virtuelles Hotel in einer Kleinstadt führen müssen. Sie kommunizieren dabei über eine gängige Web-Plattform Ihrer Wahl (wir empfehlen Jabber, aber auch Skype, ICQ etc. sind möglich) und müssen als Geschäftsführung gemeinsam die Geschicke dieses kleinen Unternehmens lenken.
Donnerstag, 14. Januar 2021 (ab 9.00)
Dieses Seminar findet in Kooperation mit dem Fortbildungszentrum für Hochschullehre (FBZHL) der Universität Bamberg statt.
Bitte beachten Sie: Die Anmeldung läuft ausschließlich über das FBHZL.
Eine ausführliche Beschreibung finden Sie auf übers Portal ProfiLehrePlus.
Dieser Lesekreis beschäftigt sich alle zwei Wochen mit der Philosophie Levinas. Gelesen wird ‚1. Das Selbe und das Andere‘ aus Totalität und Unendlichkeit.
Eingestellt aufgrund mangelnder Teilnahme
Interdisziplinäre Leidensgemeinschaft mit Grundinteresse an Wissenschaftstheorie.
Gelesen werden in Auszügen zum Reinkommen 'The philosophies of science' von Harre und 'A New Introduction to Modal Logic' von Cresswell. Das Hauptwerk ist 'The structure of scientific inference' von Hesse.
Das Projekt verfolgt das Ziel, das an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg etablierte Learning Management System Virtueller Campus für die Kommunikation und den Wissenstransfer zwischen Dozenten bzw. Studierenden und Vertretern der Wirtschaft zu nutzen.
Vorhandene Lehrveranstaltungsformen werden verwendet, um unterschiedliche Kooperationsmodelle zu entwickeln. Diese werden mit Partnern aus der Wirtschaft prototypisch umgesetzt und evaluiert. Das Projekt dient der Förderung von Netzwerktätigkeiten zwischen Hochschulen und Unternehmen sowie der Entwicklung des Humanpotentials in den Bereichen Forschung und Innovation.
Aus dem Januar 1712 ist eine handgezeichnete Karte mit dem Titel „PostirungsLinie gegen Strahlsund“ überliefert, auf der von West nach Ost die Flüsse Trebel und Ryck zwischen den Städten Tribsees und Greifswald dargestellt sind. Diese Karte gehört zu einem Atlas, den Johann Georg Maximilian Fürstenhoff (1686–1753), der Halbbruder Augusts des Starken (1670–1733, als Friedrich August I. Kurfürst von Sachsen und in Personalunion als August II. König von Polen und Großherzog von Litauen) unter dem Titel „Campements und andere Kriegsoperationes, welche durch die Königlich Polnischen und Kurfürstlich Sächsischen Truppen benebenst denen andern hohen nordischen Alliierten die Jahre 1711, 1713 und 1715 in Schwedisch Pommern gegen die Schweden unternommen“ für den Reichsgrafen Brühl erstellt hatte und der vor wenigen Jahren von Dr. Dirk Schleinert im Stadtarchiv Stralsund wiederentdeckt worden ist. Bei diesem Atlas handelt es sich um eine einzigartige Quelle für die Geschichte des Nordischen Krieges. In der Karte von 1712 sind die Stellungen der sächsisch-polnischen und der russischen Armee zwischen Grimmen und Greifswald sowie der dänischen Armee zwischen Grimmen und Tribsees zu sehen, mit der nach Norden hin in jenem Winter für mehrere Monate die schwedischen Truppen eingeschlossen worden waren, die sich vor allem in Stralsund und auf der Insel Rügen auf den Angriff der alliierten Armeen vorbereiteten. Dank dieser Karte konnten seitens des LAKD in den vergangenen Jahren im Quellgebiet der Flüsse Ryck und Trebel im und beim heute als „Heidenholz“ bezeichneten Waldgebiet östlich von Grimmen mehrere Schanzen identifiziert und das gesamte Areal archäologisch sondiert werden. Die dabei zutage getretenen Funde geben Aufschluss über eine der am besten bewahrten frühneuzeitlichen Befestigungslinien in Europa, die in linearer Form außerhalb einer engeren Stadtbelagerung erhalten geblieben ist. Das gesamte Areal war vor 300 Jahren von Mooren und Sümpfen geprägt und vermutlich sehr schwer passierbar. Die heutige Bewaldung dürfte weitestgehend ein Ergebnis der Aufforstung nach dem Übergang Schwedisch-Pommerns an Preußen im Jahre 1815 sein.
Ausgehend von dem besonderen Befund, der über die Karte von 1712 möglich ist, soll die Entwicklung der reichhaltigen Kulturlandschaft in diesem Teil Vorpommern im Rahmen eines Geländepraktikums für Studierende der Historischen Geographie, der Landschaftsökologie und der Geographie der Universitäten Bamberg und Greifswald in der Woche nach Ostern 2022 rekonstruiert werden. In diesem Feldkurs sollen die klassischen Methoden der genetischen Siedlungsforschung mit aktuellen Forschungsansätzen, z.B.aus der Landschaftsmodellierung, der Moorkunde, der Fernerkundung, der Historischen Kartographie, der Archäologie und der Geschichte der Frühen Neuzeit (vor allem der Militärtaktik und der sozialen Situation stehender Heere) kombiniert werden. Im geländepraktischen Teil werden u.a. Wüstungen sowie die Reste der sogenannten Postierungslinie kartiert, Fragen der Bodendenkmalpflege diskutiert und Ideen für die touristische Inwertsetzung historischer Kulturlandschaften für eine breite Öffentlichkeit entwickelt.
Das zeitliche Spektrum der kulturlandschaftlichen Prägungen, die im Rahmen dieser Lehrveranstaltungbetrachtet werden sollen, umfasst die gesamte Siedlungsgeschichte des Untersuchungsgebietes:
Im Rahmen des Feldkurses werden Kollegen aus den Universitäten Greifswald und Rostock, der Hochschule Neubrandenburg, der Landesarchäologie im LAKD, der Landesforst M-V sowie eine Kollegin aus dem Hauptstaatsarchiv Dresden Vorträge aus dem gesamten Spektrum einer interdisziplinären Kulturlandschaftsanalyse anbieten und für Diskussionen zur Verfügung stehen. Auch ehrenamtliche Bodendenkmalpflegerinnen und -pfleger werden sich mit ihrer lokalen Expertise an der Geländearbeit beteiligen und als Gasthörer zu den Vorträgen erwartet. Gemeinsam mit Jens Ulrich, Grabungstechniker am LAKD, und unter Mithilfe der ehrenamtlichen Bodendenkmalpflege werden die Studierenden während des Feldkurses die Möglichkeit, Profilschnitte an ausgewählten Bereichen einer Schanze aus dem Nordischen Krieg anzulegen. Diese sollen der Bestandserfassung und der Dokumentation der Anlage im Detail dienen.
Von der Antike bis in die Gegenwart hinein begegnen wir, über die Grenzen der Religionen und Kulturen hinweg, dem Phänomen des Märtyrers, wenn auch in sehr unterschiedlichen Erscheinungsformen. In diesem Seminar werden gewaltlose Märtyrer- und Leidensfiguren der abrahamitischen Religionskulturen wie der biblische Josef, Hiob, Sokrates (als Exkurs), Christus, die Apostel Christi, Husayn und das Imamat, Hallaj, Tahirih und der Bab sowie gewaltbereite Märtyrer aus der jüngeren Zeit erforscht. Jenseits von religionsvergleichenden Betrachtungen eignet sich die Thematik des Seminars daher besonders um der Frage nach dem Verhältnis von Religion zu Gewalt nachzugehen.
Dienstags, 18-20 Uhr
Erste Sitzung am 28.04.2020
Das Modul MI-CGuA-M: Computergrafik und Animation wird im Wintersemester 2022/23 nicht (mehr) angeboten. Beginnend mit dem Sommersemester 2023 wird es ein verbreitertes Lehrangebot zur Computergrafik durch die neue Professur "Computergrafik und ihre Grundlagen" geben.
Im Wintersemester 2022/23 können sich Studierende, die das Modul Computergrafik und Animation belegen wollten, das MI-Proj-M "Visualisierung und automatische Klassifikation einer Kunstsammlung am Beispiel des Bildarchivs Jürg Straumann" auch als Modul MI-CGuA-M Computergrafik und Animation anrechnen lassen.
Weitere Informationen finden sich auch auf der Webseite zum Modul MI-CGuA-M.
Das Nachhaltigkeitsbüro agiert seit Juli 2021 im Rahmen eines Pilotprojektes als operative Ergänzung zur Steuerungsgruppe Nachhaltigkeit. Ziel ist es, eine nachhaltige Otto-Friedrich-Universität zu fördern und bereits bestehende Aktivitäten zu analysieren, zu vernetzen und bekannt zu machen.
Hierbei steht die Unterstützung, insbesondere bei organisatorischen und administrativen Aufgaben, für verschiedene Universitätsangehörige wie etwa die AGs der Steuerungsgruppe Nachhaltigkeit und studentische Gruppierungen im Vordergrund. So soll eine Vernetzung von nachhaltigen Akteur:innen, Gruppen und Initiativen der Universität gefördert werden.
Begleitende Projekte und Maßnahmen in Lehre,
Forschung, Verwaltung und Öffentlichkeitsarbeit sollen das Bewusstsein
für das Thema Nachhaltigkeit innerhalb und außerhalb der Universität
stärken.
Das Nachhaltigkeitsbüro ist die zentrale Anlaufstelle für Nachhaltigkeit an der Otto-Friedrich-Universität. Zu den Aufgaben gehören:
Im Rahmen des Oberseminars sollen in der Entstehung befindliche wissenschaftliche Studien- und Abschlussarbeiten gemeinsam diskutiert und besprochen werden. Es können sowohl Bachelor- und Masterstudierende als auch Doktorand:innen und Postdoktorand:innen der Slavischen Kunst- & Kulturwissenschaft sowie Literaturwissenschaft ihre aktuellen Arbeiten vorstellen. Darüber hinaus bietet das Seminar einen Rahmen für die Auseinandersetzung mit methodologischen Fragen kunst- und kulturwissenschaftlichen Arbeitens sowie für die Diskussion von aktuellen slavistischen Forschungsthemen. Auch fortgeschrittene Studierende können bei Interesse und nach einem Vorgespräch an dem Oberseminar teilnehmen. Zu ausgewählten Themen sind Gastvorträge vorgesehen.
Eine persönliche Anmeldung per Mail an jeanette.fabian@uni-bamberg.de ist erwünscht.
Im Rahmen des Oberseminars sollen in der Entstehung befindliche wissenschaftliche Studien- und Abschlussarbeiten gemeinsam diskutiert und besprochen werden. Es können sowohl Bachelor- und Masterstudierende als auch Doktorand:innen und Postdoktorand:innen der Slavischen Kunst- und Kulturwissenschaft ihre aktuellen Arbeiten vorstellen. Darüber hinaus bietet das Seminar einen Rahmen für die Auseinandersetzung mit methodologischen Fragen kunst- und kulturwissenschaftlichen Arbeitens sowie für die Diskussion von aktuellen slavistischen Forschungsthemen. Auch fortgeschrittene Studierende können bei Interesse und nach einem Vorgespräch an dem Oberseminar teilnehmen. Zu ausgewählten Themen sind Gastvorträge vorgesehen.
Eine persönliche Anmeldung per Mail an mailto:jeanette.fabian@uni-bamberg.de ist erwünscht.
Das Oberseminar der Slavischen Sprachwissenschaft bietet Gelegenheit zur Präsentation und Diskussion aktueller Abschlussarbeiten (Bachelor und Master) sowie laufender Forschungsvorhaben. Darüber hinaus werden wir externe Kolleg:innen zu Gastvorträgen begrüßen dürfen.
Freitag 8. April 2022 (ab 9.00)
Dieses Seminar findet in Kooperation mit dem Fortbildungszentrum für Hochschullehre (FBZHL) der Universität Bamberg statt.
Bitte beachten Sie: Die Anmeldung läuft ausschließlich über das FBHZL.
Eine
ausführliche Beschreibung finden Sie auf übers Portal ProfiLehrePlus.
Interne Organisationsplattform für das Projekt IT4all - "Digitale Geisteswissenschaften und Internet"
Pädagogische Ethik
Pädagogisches Handeln als Erziehung, Unterricht und als Einführung in gesellschaftliche Handlungsfelder (nach Dietrich Benner 2001) rechtfertigt sich vor allem damit, auf eine Notwendigkeit zu reagieren, bzw. „etwas Gutes“ zu bewirken. Was aber ist dieses „Gute“? Was ist wirklich NOT-wendig? Und was ist „die richtige“ Art und Weise, darauf pädagogisch zu reagieren? Das Seminar soll heutige Werte, Tugenden (und Laster) reflektieren und pädagogisches Handeln im Spannungsfeld von Freiheit, Zwang und Disziplin multiperspektivisch hinterfragen. Mündigkeit, Bildung und Leistung werden ebenso einer kritischen Betrachtung unterzogen wie Aspekte von Glück und Humor in der Pädagogik.
Aufgrund der aktuellen Situation kann das Seminar nicht wie geplant umgesetzt werden. Konkrete und aktuelle Hinweise zu Themen, Literatur und Leistungsanforderungen finden Sie unter ALLGEMEINES/ANKÜNDIGUNGEN:
Liebe(r) Interessent(in),
Vielen Dank für Ihren Versuch, auf die Plattform für BWL-Promovierende der Universitäten Bamberg und Bayreuth zuzugreifen.
Bitte loggen Sie sich für diesen Zugriff im VC ein. Falls Sie noch nicht für die Plattform freigeschaltet sind, nehmen Sie bitte Kontakt auf mit
Bitte beachten Sie, dass nur Promovierende der Graduate Schools zugelassen werden.
Praktikumsbegleitung und -vorbereitung
VAWi-Projektarbeiten am Lehrstuhl Medieninformatik für das Wintersemester 2023/24 und das Sommersemester 2024 zu den Bereichen Medieninformatik, Web-Technologien und Information Retrieval. Bei Fragen und um den Einschreibeschlüssel für den Kurs zu erhalten wenden Sie sich bitte an Prof. Dr. Andreas Henrich.
VAWi-Projektarbeiten am Lehrstuhl Medieninformatik für das Wintersemester 2024/25 und das Sommersemester 2025 zu den Bereichen Medieninformatik, Web-Technologien und Information Retrieval. Bei Fragen und um den Einschreibeschlüssel für den Kurs zu erhalten wenden Sie sich bitte an Prof. Dr. Andreas Henrich.
Das Promovierenden-Forum bietet für Doktorandinnen und Doktoranden der Otto-Friedrich-Universität Bamberg eine Vielzahl an Austausch- und Informationsmöglichkeiten, die die Promotionsphase sinnvoll ergänzen.
Zugang zum Promovierenden-Forum erhalten Doktorandinnen und Doktoranden unter anderem durch die Anmeldung bei der Promovierenden-Datenbank. Eine Registrierung im VC ist erforderlich, sofern Sie keine persönliche Nutzerkennung (ba-Nummer) haben.
PS - Das wilhelminische Kaiserreich im Zeitalter des Imperialismus: Perspektiven der Wirtschafts- und Sozialgeschichte
PS Das Leben der Frauen im antiken Rom
PS Vorbereitendes Proseminar zur großen Exkursion des Jahres 2025 an den Nordrand der Dolomiten
Dieser VC-Kurs dient als Austausch- und Informationsplattform. Das Einschreiben in den VC-Kurs garantiert keine Mitfahrt auf der Exkursion. Informationen zur Anmeldung im UnivIS.
PS: Das Kino der Verdammnis: Der Film Noir
PS: Das Königreich Preußen im langen 18. Jahrhundert
Das Proseminar führt in die Grundlagen politikwissenschaftlicher Forschung ein und vermittelt Kompetenzen, die für ein erfolgreiches Studium der Politikwissenschaft notwendig sind.
− Lesen der Pflichtlektüre
−
Bearbeitung der wöchentlich gestellten
Aufgaben (Einreichung zu sechs von acht Sitzungen)
− Halten eines Referats
− Nachweis über die Teilnahme an der Bibliotheksführung
Jeweils am Montag jeder Woche werden eine Videovorlesung zum entsprechenden Sitzungsthema hochladen und auch die zu bearbeitenden Übungsaufgaben stellen. Sämtliche notwendige Kursmaterialen und Literatur stehen im VC zur Verfügung, sodass Sie sich die Kursinhalte im Selbststudium erarbeiten können.
Darüber hinaus wird es drei Live-Sitzungen via Zoom geben:
- 4.11. Einführung und Kennenlernen (18:00-20:00 Uhr)
- 16.12. Referate werden gehalten (18:00-20:00 Uhr)
- 27.01. Fragerunde zu Seminarinhalten und Studium & Besprechung der Evaluation & Feedback (18:00-20:00 Uhr)
Um den Studierenden den Kontakt zu Kommilitonen/innen und dem Lehrenden zu ermöglichen, werden in der ersten Semesterwoche halbstündige Treffen (max. 5 Personen) in Form eines Spaziergangs durch die Bamberger Altstadt angeboten. Um die Treffen zu koordinieren werden die Studierenden gebeten sich per E-Mail an den Lehrenden zu wenden (fabio.bothner@uni-bamberg.de).
Dies ist der VC-Kurs für das Psychologie (EWS)-Studium...
Ausschließlich für Lehramtsstudierende der Erziehungswissenschaften (Psychologie), die sich auf das EWS-Examen (Psychologie) vorbereiten.
Psychologische Ästhetik - Psychologie der Farbe
Farben spielen in unserem Leben eine wichtige Rolle als
Gefühlswegweiser. Sie drücken Individualität aus (blaue Pferde) und
zeigen Zugehörigkeit an (Vereinsfarben). Farbkonventionen geben
Orientierung in Sport und Politik, sie erlauben eine schnelle
Situationseinschätzung im Straßenverkehr und dienen als
Entscheidungshilfe beim Einkaufen. Als Aspekt des
Naturschönen (Regenbogen), der Malerei, der Mode, des Produktdesigns und
der Innenarchitektur beeinflussen sie unser Geschmacksurteil und unser
Wohlbefinden.
Angesichts ihrer Bedeutung für das ästhetische Erleben überrascht
es, dass Farbe in der empirischen Ästhetik kaum eine Rolle spielt. Dabei
ist klar: In seiner ursprünglichen Farbfassung würde der Bamberger
Reiter ganz andere Reaktionen hervorrufen als das steinsichtige Relikt,
das wir heute bewundern. Trotz eindeutiger Evidenzen, ist es für viele
Menschen nur schwer vorstellbar, dass mittelalterliche Kirchen und
antike Tempel einmal bunt bemalt waren. Auch im Alltagsbewusstsein wird
die Bedeutung von Farbe hierzulande eher unterschätzt. Die Mehrzahl der
PKW in Deutschland sind schwarz, weiß oder grau, obwohl diese Farbwahl
das Unfallrisiko erhöht.
Woher kommt diese (kulturspezifische?) Scheu vor der
Farbe? Was ist Farbe überhaupt? Wie wirken Farben auf uns? Wie
beeinflussen Kontext und Kultur die Farbwirkung? Woher rührt die
rätselhafte Farbenblindheit der empirischen Ästhetik? Auf diese Fragen
wollen wir gemeinsam anhand der Forschungsliteratur und selbstgewählter
Beispiele nach Antworten suchen.
Kitsch begegnet uns im Alltag in Form von Glücksbringern, Andenken, Fanartikeln und anderen Nippsachen. Viele dieser Dinge haben keinen praktischen Nutzen. Im Unterschied zu Meret Oppenheims Felltasse sind sie zudem weder sonderlich originell noch ästhetisch richtungsweisend. Im Gegenteil: Das Erfolgsrezept von Kitsch setzt ganz auf den Wiedererkennungswert vertrauter gefühlsbetonter Inhalte (Klischees) und altbewährter Darstellungsformen (z.B. Kindchenschema). Als Synonym für „geschmacklosen Massenschund“ (Pazaurek, 1912, S. 349) gibt uns Kitsch also ein Rätsel auf: Warum erfreuen sich Wackeldackel, Winkekatzen und andere weitgehend zweckfreie, ästhetisch wertlose Staubfänger derart großer Beliebtheit? Es ist dies nur einer von vielen Widersprüchen, die den Kitschdiskurs des 20. Jahrhunderts prägen. Lassen sie sich auf der Basis soziologischer Theorien und kognitionspsychologischer Modelle auflösen? Ist der Gegensatz von Kitsch und Kunst, von Alltagskultur und Avantgarde, das Produkt sozialer Ungleichheit in modernen Massengesellschaften oder kommt darin ein universeller Zug menschlicher Informationsverarbeitung zum Ausdruck? Hat das unstillbare Verlangen nach Kitsch wie der Heißhunger nach Fast Food eine evolutionäre Basis? Gibt es demnach prämoderne Vorläufer? Und wenn ja, wie sah dieser „Protokitsch“ wohl aus?
Anhand von ausgewählten Texten und Theorien wollen wir uns dem Kitsch von verschiedenen Seiten nähern bevor wir uns die Frage stellen, ob der Kitschbegriff heute noch zeitgemäß und eine Unterscheidung von Kitsch und Kunst überhaupt noch möglich ist. Schließlich ist die selbstironische Referenz auf Kitschelemente längst zu einem künstlerischen Ausdrucksmittel geworden. Und: Welche Bedeutung hat Kitsch im Zeitalter digitaler Reproduzierbarkeit und künstlicher Intelligenz? Kann ein Algorithmus, der aus einem Fundus von Memes und Stockfotos schöpft, überhaupt etwas anderes produzieren als Kitsch? Was unterscheidet den computergenerierten Bildsalat eines DALL-E vom „Traumkitsch“ (Benjamin, 1927) der Surrealisten? Hilft uns die Kitschkontroverse der europäischen Moderne aktuelle Entwicklungen besser zu verstehen oder verstellt sie unseren Blick auf popkulturelle Phänomene nicht-westlicher Prägung wie die japanische Kawaii-Kultur?
PWB-VP-S: "Das politische System der USA" (Mo 8-10)
QÜ: Lektüre und Interpretation handschriftlicher Quellen der Frühen Neuzeit - Einführung in das editorische Arbeiten
Qualitative Forschung mit Kindern in besonderen Lebenslagen
Repetitorium zu den Vorlesungen zu Jesus und Paulus und der Einführung in das Neue Testament
Recherchieren, Schreiben, Präsentieren - Einführung ins wissenschaftliche Arbeiten. NF-FW-RW; NF-V-RW. (SS23)
Das Seminar richtet sich an Studierende, die ihre propädeutischen Kenntnisse zum Verfassen wissenschaftlicher Arbeiten auffrischen und vertiefen möchten. Theoretische Inputphasen zur zielführenden Literaturrecherche und -verwaltung (Zotero), zum Verfassen wissenschaftlicher Texte und richtigen Zitieren sowie zum Präsentieren in unterschiedlichen Formaten wechseln sich mit praktischen Übungseinheiten ab.
Blockseminar, bitte eigenen Laptop mitbringen.
Russisch. Text & Kontext
Die Lernmaterialien, die in diesem Kurs zu sehen sind, sind die Pilotmaterialien zur russischen Sprache, die im Rahmen des Projekts Russisch: Text und Kontext entstanden sind (Projektleitung Prof. Dr. Sandra Birzer, Projektkoordination Daria Dornicheva).
Das Projekt ist ein Teil eines universitätsweiten Bamberger Projekts DiKuLe: Digitale Kulturen der Lehre entwickeln (das Projekt wird durch Stiftung Innovation in der Hochschullehre gefördert). Zusammen mit anderen Projektteilnehmenden suchen wir Antworten auf die Fragen, welche neue Lösungen und digitale Formate für die Lehre gewinnbringend sind.
In unserem Teilprojekt schaffen wir Lernmaterialien zur russischen Sprache für blended-learning Format. Unsere Materialien sind auf der Basis von authentischen Quellen entwickelt, damit Lernende eine Möglichkeit bekommen, sich mit moderner russischer Sprache und aktueller Kultur auseinanderzusetzen. Unsere Quellen sind im Text-, Audio- und Videoformat und stammen aus russischen Medien. Sie werden von uns sorgfältig ausgewählt, damit sie sprachlich sowie thematisch die russischen Kurse sinnvoll ergänzen können. Wir bereiten diese Quellen didaktisch so auf, dass man daraus mehr lernen kann.
Wir freuen uns sehr auf Ihre Rückmeldungen und konstruktiven Vorschläge zur Verbesserung!
Link zum Fragebogen für Studierende: https://www.soscisurvey.de/tutorial344708/
S Vorbereitung auf das Fachdidaktik-Staatsexamen Latein
Kurzbeschreibung
Steuert die Menschheit also unausweichlich auf eine Klimakatastrophe zu? Um diese Frage zu beantworten widmet sich dieses Seminar verschiedenen Themenbereichen des Politikfelds Klimawandel bzw. Klimaschutz. Zu Beginn nehmen wir eine Bestandsaufnahme vor, dabei gehen wir auf die Fragen ein: Wie groß ist das restliche CO2-Budget der Menschheit? Welche Reduktionszenarien gibt es und welche sozialen und politischen Konsequenzen bringt der Klimawandel mit sich? Darauffolgend werden wir die bestehenden Klimaschutzabkommen genauer analysiert. Anschließend steigen wir in die Diskussion über Steuerungsmechanismen zur Treibhausgasreduktion ein. Hierbei werden unterschiedliche Möglichkeiten vorgestellt und hinsichtlich ihrer sozialen Verträglichkeit und Effektivität diskutiert.
Abschließend widmet sich das Seminar dem Verfassen von Hausarbeiten. Im Zuge dessen sollen die Studierenden dabei unterstützt werden eine Fragestellung mit Bezug zu einem der vorgestellten Themenbereiche zu entwickeln und zu bearbeiten. Hierbei sollen konzeptionelle und methodische Probleme frühzeitig erkannt und ggfs. behoben werden. Darüber hinaus versucht das Seminar den Studierenden einen ersten Einblick in das wissenschaftliche Publizieren zu vermitteln. Hierzu werden uns Herr Bruns und Herr Harmening einen Einblick in die DNGPS Working Paper Reihe geben. Die DNGPS Working Paper Reihe hat sich speziell auf das Publizieren von studentischen Arbeiten spezialisiert. Ziel ist es die Studierenden zu animieren Ihre verfassten Hausarbeiten bei der DNGPS einzureichen.
Kursmodus:
Zu den inhaltlichen Sitzungen werden jede Woche Übungsaufgaben sowie ein etwa 30-minütiges Video in den VC hochgeladen. Die Übungsaufgeben sollen dann im Laufe der Woche von den Studierenden bearbeitet und in den VC hochgeladen werden. In der darauffolgenden Woche werden die Übungsaufgaben zum angegeben Sitzungstermin (siehe unten) via Zoom besprochen. Der Vortrag von unseren Gastreferenten wird Online via Zoom stattfinden. Nach Möglichkeit werden die Sitzungen zu den Hausarbeitsthemen in Präsenz (max. 5 Studierende) stattfinden.
Um den Studierenden den Kontakt zu Kommilitonen/innen und dem Lehrenden zu ermöglichen, werden in der ersten Semesterwoche halbstündige Treffen (max. 5 Personen) in Form eines Spaziergangs durch die Bamberger Altstadt angeboten. Um die Treffen zu koordinieren werden die Studierenden gebeten sich per E-Mail an den Lehrenden zu wenden (fabio.bothner@uni-bamberg.de).
In diesem Seminar werden wir die archäologische Erforschung verschiedener Arten von befestigten Höhensiedlungen in Europa vertiefen. Das Seminar begleitet die Vorlesung Hillforts in Europe , in der zahlreiche methodische und theoretische Themen von verschiedenen internationalen Experten vorgestellt werden. Die Teilnehmer des Seminars werden jeweils eine Fallstudie ausarbeiten und die Forschungsansätze vor dem Hintergrund der laufenden Debatte über die Rolle von Hügelgräbern in Siedlungssystemen kritisch bewerten.
Das Seminar ist Teil des Semesterthemas Hillforts in Europe , welches auch eine Vorlesung, eine praktisches Prospektionsübung auf dem Staffelberg bei Bad Staffelstein und eine Feldforschungskampagne auf zwei samnitischen Hillforts in Kampanien (Italien) umfasst. Die Komponenten dieses Pakets können einzeln oder in Verbindung miteinander besucht werden (empfohlen).
Seminar AT: Jüdische Religion und hellenistische Kultur. Die Spätschriften des Alten Testaments (Seminar AT)
Mit der Eroberung des gesamten Vorderen Orients durch Alexander d. Großen (333/332 v.Chr.) geriet auch das Judentum in der persischen Provinz Jehud unter griechische Herrschaft. In der Folgezeit entwickelte sich eine dynamische Auseinandersetzung mit der hellenistischen Kultur, deren Zeugnisse uns in den Spätschriften des Alten Testaments vorliegen. Für das Judentum ist die überlegene Weltmacht mit ihrem kulturellen Globalisierungsprogramm zwar attraktiv und faszinierend, aber auch eine Herausforderung und Gefährdung des eigenen spezifisch jüdischen Weges. Die meisten der Schriften, die unter dem Eindruck dieses kulturellen Zusammenpralls entstanden, wurden nicht mehr in die Hebräische Bibel aufgenommen, einige finden sich in ihrer griechischen Übersetzung, der Septuaginta (z.B. Judit, Jesus Sirach, das Buch der Weisheit, Daniel u.a.), andere wiederum sind als nicht-kanonische, sog. ›apokryphe‹ Schriften überliefert worden.
Diese Texte führen die Themen und Inhalte des Alten Testaments fort, aktualisieren sie unter den Bedingungen einer neuen Weltordnung und bereiten gedanklich den Boden vor, auf dem die neutestamentlichen Schriften ihre Theologien entfalten werden. Ein genauerer Blick auf diese historisch spannende und literarisch so produktive Epoche lohnt.
Seminar: Das Katalanische
In den letzten Jahren ist der Realismus als philosophischer Denkstil, aber gerade auch als literaturwissenschaftliche Kategorie neu in den Fokus gerückt. In diesem komparatistischen Seminar mit Werkstattcharakter wollen wir die vielbeachtete Studie Sovereign Fictions: Poetics and Politics in the Age of Russian Realism (2024) von Ilya Kliger zum Anlass nehmen, über den literarischen Realismus des 19. Jahrhunderts nachzudenken. Kliger sieht im Zentrum des klassischen russischen Romans die „Figur des Staats“ (the figure of the state) und unterscheidet ihn von einem westlichen, an der „bürgerlichen Gesellschaft“ (civil society) ausgerichteten Romanmodell. Von dieser voraussetzungsreichen These wollen wir uns ein differenziertes Bild machen.
Wir werden Kligers Buch nach und nach besprechen, parallel werden wir in Auszügen prägende mittel- und osteuropäische Theorien des realistischen Romans zwischen Hermeneutik, Formalismus und Marxismus (wieder-)lesen: György Lukács’ Die Theorie des Romans (1916/1920) und seine späteren marxistischen Arbeiten zum Realismus, Roman Jakobsons „O chudožestvennom realizme“ (Über den Realismus in der Kunst, 1921), Erich Auerbachs Mimesis (1946) und Michail Bachtins Problemy poėtiki Dostoevskogo (Probleme der Poetik Dostoevskijs, 1963). Schließlich werden wir Aspekte der Nachwirkung dieser Positionen im Westen etwa im französischen Poststrukturalismus und bei Fredric Jameson betrachten. Alle Texte stehen auf Deutsch oder Englisch zur Verfügung.
Das Seminar kann als theoretische, komparatistische Ergänzung zum Seminar „Dostoevskijs Idiot intermedial“ besucht werden.
Spieglein, Spieglein an der Wand: Das Selbst und Selbsteinschätzungsmaße im diagnostischen Kontext
Dies ist ein virtuelles Seminar, das Informationen zum Thema "Stress und Stressbewältigung" zur Verfügung stellt. Interessenten können sich über die Virtuelle Hochschule Bayern (vhb) für den Kurs einschreiben. (Für Studierende an bayerischen Hochschulen ist die Nutzung von vhb-Kursen, nach einer Registrierung, kostenfrei.) Wer nicht bei der vhb angemeldet ist, kann unter Umständen zwar auf den Kurs zugreifen, wir können in diesem Fall jedoch kein Zertifikat ausstellen, auch wenn Sie die Prüfung bestehen!
Ab dem 07.04.2025 haben, bei der vhb für diese Veranstaltung angemeldete Teilnehmerinnen und Teilnehmer, Zugriff auf die Kursinhalte. Um sich einzuschreiben, gehen Sie bitte nochmals auf die vhb-Seite. Unter „Kursbearbeitung/Kurslaufzeit“ finden Sie im Bereich „Meine Kurse“ direkt neben dem Kurstitel den Button „zum Kurs“. Klicken Sie auf diesen Button, um zum Kurs zu gelangen. Anschließend werden Sie bereits im Rahmen eines single sign on in den Kurs durchgeleitet, ohne dass die Eingabe von Kurszugangsdaten erforderlich wird. Falls aktuell keine Shibboleth Session existiert, werden Sie zunächst automatisch an Ihre Heimateinrichtung weitergeleitet, um hier eine neue Shibboleth Session zu initiieren. Hier müssen Sie sich mit Ihrer persönlichen/individuellen Online-Kennung der Heimathochschule authentifizieren (bei Studierenden der Uni Bamberg wäre diese Kennung die ba-Nummer + Passwort). Nach erfolgreicher Authentifizierung werden Sie automatisch in den VC-Kurs weitergeleitet.
Bitte beachten Sie, dass die Einschreibung nur bis zum 30.05.2025 möglich ist. Aufgrund des Stoffumfangs können wir nach dieser Frist leider keine Teilnehmer mehr zu dem Kurs hinzufügen.
Bei Problemen und Fragen bei der Anmeldung zum Kurs können Sie sich an die Kursbetreuung mittels folgender Emailadresse wenden:
vhb-stress.pathopsych@uni-bamberg.de
Dies ist ein virtuelles Seminar, das weitreichende Informationen zum Thema
"Sucht & Drogen" zur Verfügung stellt. Interessenten können sich über die Virtuelle Hochschule Bayern (vhb) für den Kurs einschreiben. (Für Studierende an bayerischen Hochschulen ist die Nutzung von vhb-Kursen, nach einer Registrierung, kostenfrei.)
Ab dem 07.10.2024 haben, bei der vhb für diese Veranstaltung angemeldete Teilnehmerinnen und Teilnehmer, Zugriff auf die Kursinhalte. Um sich einzuschreiben, gehen Sie bitte nochmals auf die vhb-Seite. Unter „Kursbearbeitung/Kurslaufzeit“ finden Sie im Bereich „Meine Kurse“ direkt neben dem Kurstitel den Button „zum Kurs“. Klicken Sie auf diesen Button, um zum Kurs zu gelangen. Anschließend werden Sie bereits im Rahmen eines single sign on in den Kurs durchgeleitet, ohne dass die Eingabe von Kurszugangsdaten erforderlich wird. Falls aktuell keine Shibboleth Session existiert, werden Sie zunächst automatisch an Ihre Heimateinrichtung weitergeleitet, um hier eine neue Shibboleth Session zu initiieren. Hier müssen Sie sich mit Ihrer persönlichen/individuellen Online-Kennung der Heimathochschule authentifizieren (bei Studierenden der Uni Bamberg wäre diese Kennung die ba-Nummer + Passwort). Nach erfolgreicher Authentifizierung werden Sie automatisch in den VC-Kurs weitergeleitet.
Bitte beachten Sie, dass die Einschreibung nur bis zum 01.12.2024 möglich ist. Aufgrund des Stoffumfangs können wir nach dieser Frist leider keine Teilnehmer mehr zu dem Kurs hinzufügen.
Bei Problemen und Fragen bei der Anmeldung zum Kurs können Sie sich an die Kursbetreuung mittels folgender Emailadresse wenden:
vhb-sucht.pathopsych@uni-bamberg.de
Schattenseiten der Kinder- und Jugendhilfe
Gewalt gegen Kinder und Jugendliche in sozialpädagogischen Institutionen ist nach wie vor ein wichtiger Gegenstand von Praxisdokumentationen und wissenschaftlicher Aufarbeitung. Die personenbezogenen, zeitlichen, räumlichen oder sozialen Grenzen der Ausübung von Gewalt gegen Kinder und Jugendliche werden vielfach nicht offen problematisiert und teilweise stark verharmlost, obwohl eine Legitimierung von gewaltförmigen Beziehungen zwischen pädagogischen Fachkräften und/oder Expter:innen anderer Disziplinen und/oder Wissenschaftler:innen und Schutzbefohlenen weder sozialisationstheoretisch, medizinisch, psychologisch noch pädagogisch begründet werden können. Die vorliegenden und inzwischen allgemein bekannten Erkenntnisse über das Leid derjenigen, die Gewalt in den Institutionen der Kinder- und Jugendhilfe erfahren mussten, motivieren, jegliche Formen der Legitimation, wie bspw. die Einordnung als sog. Ausnahmefälle oder Einzelfälle, zu verhindern und eine offene und gleichsam öffentlichkeitswirksame Fachdiskussion zur Förderung von Problembewusstsein weiter zu ermöglichen. In diesem Seminar sollen anhand von zwei Beispielen, den Missbrauchsnetzwerken des Pädagogen Helmut Kentler und des Kinder- und Jugendpsychiaters Michael Winterhof nachgezeichnet und diskutiert werden, inwiefern Gewalt von sog. „Gelegenheitsbedingungen“ in Institutionen befördert wird und die Täter geschützt werden.
Schulische Übergänge heterogenitätssensibel gestalten - Konsequenzen für das Handeln von Lehrenden
Das Schwarze Brett Orientalistik richtet sich an alle Studierenden und Mitarbeitenden des Institus für Orientalistik, insbesondere an die Studierenden des BA Islamischer Orient. Es wird gleichberechtigt moderiert durch den AK-Orient und die Studiengangsvertretenden.
Textmining - ist das brauchbar oder kann das weg?
Traditionen der Präventiven Konservierung; NF-FW-RW, NF-V-RW, NF-P-RW
Präsenz + Online-Anteile
Unterrichtssprache Deutsch
Zeit und Ort: Mi 14:00 - 16:00, ZW6/01.04 ; Einzeltermin am 25.6.2025, Einzeltermin am 2.7.2025 14:00 - 16:00, LU19/00.11 (oder online)
Organisatorisches: Anmeldung bis 10. April 2025 über den VC-Kurs.
Beschreibung: Was hat das Tagebuch einer Haushälterin aus dem England des 18. Jahrhunderts mit der hygrothermischen Simulation des Raumklimas einer Kirche zu tun? Das Fachgebiet der Präventiven Konservierung hat in den letzten Jahren wesentlich an Bedeutung gewonnen, die dahinterstehende Idee der Schadensvermeidung ist allerdings nicht neu. Schon frühe Traditionen der Haushaltsführung waren darauf ausgerichtet, die oft aus seltenen und wertvollen Materialien bestehenden Gebrauchs- und Haushaltsgegenstände durch das Anpassen der Umgebungsbedingungen nachhaltig zu schützen und zu bewahren. Im Seminar betrachten wir diese Traditionen der Bewahrung, wie sie etwa in Housekeeping Manuals im angelsächsischen Raum festgehalten wurden, und verfolgen deren Wandel vom 18. bis zum 20. Jahrhundert. Durch die historische Perspektive und die Betrachtung der wesentlichen Entwicklungslinien in Theorie und Praxis der Präventiven Konservierung soll eine Reflexion des Faches selbst und seiner Rolle an den Schnittstellen zu anderen Disziplinen, insbesondere den archäologischen Wissenschaften und der Baudenkmalpflege, sowie innerhalb des Nachhaltigkeitsdiskurses der Gegenwart erfolgen und ein informierter Blick in die Zukunft und die weitere Entwicklung des Faches ermöglicht werden.
Tutorium Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten für Studierende der Kommunikationswissenschaft (WS22/23)
Tutorium zum ES Mediävistik I: Das Nibelungenlied (SS24)
Im Tutorium werden die Inhalte aus dem Einführungsseminar vertieft, erweitert und geübt. Außerdem bereitet es auf das wissenschaftliche Arbeit im Bereich der Slavischen Sprachwissenschaft vor (wie gestaltet man ein Referat, eine Präsentation, wie schreibt man eine Hausarbeit, welche Formalia gibt es usw.). Ferner sollen Berufsfelder vorgestellt werden, für die Kenntnisse der Slavischen Sprachwissenschaft relevant sind. Die Veranstaltung dient auch dazu, alle Fragen rund um den Einstieg in das Studium zu besprechen, die sich bei Ihnen ergeben.
Im Tutorium werden die Inhalte aus dem Einführungsseminar vertieft, erweitert und geübt. Außerdem bereitet es auf das wissenschaftliche Arbeit im Bereich der Slavischen Sprachwissenschaft vor (wie gestaltet man ein Referat, eine Präsentation, wie schreibt man eine Hausarbeit, welche Formalia gibt es usw.). Ferner sollen Berufsfelder vorgestellt werden, für die Kenntnisse der Slavischen Sprachwissenschaft relevant sind. Die Veranstaltung dient auch dazu, alle Fragen rund um den Einstieg in das Studium zu besprechen, die sich bei Ihnen ergeben.
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Universität Bamberg Lehrstuhl für Soziologie, insb. Soz. Theorie |
Leon Böckmann Leon.boeckmann@uni-bamberg.de |
Tutorium zu Allgemeine Soziologie II
SS 2025
Do 16:00 - 18:00
Das Tutorium dient der Vertiefung der Vorlesungsinhalte. Inhalt der Veranstaltung ist die wöchentliche Besprechung der Begleitliteratur zur Vorlesung. Die Prüfung der Vorlesung "Allgemeine Soziologie 2" beruht neben den Veranstaltungsinhalten auf der Begleitliteratur.
Sie sollten sich zwischen der Übung - welche mittwochs von 16-18 Uhr stattfindet - und dem Tutorium entscheiden.
Tutorium: Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten für Studierende der Kommunikationswissenschaft (SS23)
Tutorium: Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten für Studierende der Kommunikationswissenschaft (WS23/24)
Diese Veranstaltung dient dem Einüben der Fähigkeiten, unbekannte Texte ohne Hilfsmittel zu interpretieren. Zentrale Texte der lateinischen Literatur und alte Staatsexamensklausuren werden übungshalber nach den bekannten Leitlinien interpretiert. Zusätzlich werden anhand der Texte jeweils Eigenheiten von Autor, Werk und Gattung besprochen, sodass die Studierenden gleichzeitig auch noch Kenntnisse der Geschichte der römischen Literatur vertiefen können. Der Kurs dient auch als Vorbereitung auf das Staatsexamen im Fach Interpretation
Zentrale Kapitel der lateinischen Grammatik werden zur Wiederholung, Vertiefung und Festigung besprochen und durch Übersetzung von Einzelsätzen vom Deutschen ins Lateinische geübt. Themen des ersten Teils sind: Besonderheiten der Formenlehre, Kasuslehre, Präpositionen, Negationen, Satzergänzungen durch Adverbien und Nominalformen des Verbs (Infinitiv, AcI, NcI, Supin, Gerundialia) sowie Tempora und Modi im Hauptsatz (RHH §§ 108-220).
Für Studierende, die noch nicht an der Klausur teilgenommen bzw. diese nicht bestanden haben, werden in regelmäßigen Abständen Übungen zu den Phänomenen des 2. Teils (v.a. Nebensätze), die korrigiert und besprochen werden, und eine Probeklausur auf dem Niveau der Abschlussklausur angeboten, sodass auch im Sommersemester die Möglichkeit besteht, die Abschlussklausur zu schreiben.
Überblick über die Fachdidaktik und Vorbereitung auf das Staatsexamen
Dieses Seminar bildet die Fortsetzung der Einführung in die slavische Literaturwissenschaft (Wintersemester 2024/25), kann aber auch unabhängig von dieser besucht werden. Nachdem wir uns technische und theoretische Grundlagen erarbeitet haben, wollen wir uns in diesem Semester einen Überblick über die Geschichte der slavischen Literaturen verschaffen – ihrer Epochen, Stile, Poetiken. In den ersten Sitzungen werden wir uns mit literarischen Quellen von den Anfängen des slavischen Schrifttums im Mittelalter bis zur Renaissance beschäftigen. Anschließend werden wir die unterschiedlichen Entwicklungen neuzeitlicher slavischer Literaturen vom Barock-Zeitalter bis zur Moderne in den Blick nehmen. Wir orientieren uns dabei an einem Klassiker der Slavistik, Dmytro Čyževs′kyjs (Dmitrij Tschižewskijs) Einführungswerk Vergleichende Geschichte der slavischen Literaturen (1968), das derzeit in unserem Fach als Beispiel einer pluralen slavistischen Komparatistik wiederentdeckt wird.
Bestimmte Kapitel aus der Vergleichenden Geschichte der slavischen Literaturen werden wir gemeinsam besprechen, ausgewählte Kapitel werden die Studierenden in Kurzreferaten präsentieren. Zugleich ergänzen wir den gattungsorientierten Zugang Čyževs′kyjs um kulturgeschichtliche und gesellschaftliche Aspekte und skizzieren eine Fortsetzung seiner bei der Moderne abbrechenden Darstellung.
Čyževs′kyjs Vergleichende Geschichte der slavischen Literaturen in zwei schmalen Bänden ist im Bamberger Bibliothekskatalog frei downloadbar. Auszüge aus Primärtexten werden im Original und in Übersetzung auf VC zur Verfügung gestellt. Der Seminarappart in der TB4 aus dem Wintersemester 2024/25 besteht weiter.
Diese Übung wendet sich besonders an diejenigen Studierenden, die im Herbst 2020 das Staatsexamen in Französisch (Lehramt Gymnasium und Realschule) ablegen wollen. In der Übung soll die Aufgabenform Neufranzösische Textaufgabe eingeübt werden. Dabei soll vor allem mit konkreten, besonders typischen Texten und Aufgabenstellungen gearbeitet werden. Es geht nicht darum, Inhalte, die im Basis- oder Aufbaumodul bereits vermittelt wurden und in der zur Staatsexamensvorbereitung empfohlenen Literatur behandelt werden, noch einmal zu vermitteln. Die Übung lebt daher auch von der aktiven Mitarbeit der Studierenden.
Es empfiehlt sich, diese Übung in der Schlussphase der Vorbereitung zu besuchen, also nachdem bereits die empfohlene Lektüre durchgearbeitet wurde. Voraussetzung für die Teilnahme an der Übung ist daher, dass die Teilnehmerinnen und Teilnehmer sich mit der empfohlenen Literatur auseinandergesetzt haben.
Gesundheitsförderung an Universitäten - Ernährungsverhalten (mit Mensa-Workshop)
Eine gesunde Ernährung leistet einen wichtigen Beitrag zur Erhaltung und Stärkung unserer Gesundheit, das wissen wir alle. Darüber hinaus werden wir von allen Seiten mit Vorschlägen überschüttet, wie man sich am besten ernährt. Oftmals wird uns darüber hinaus noch suggeriert, dass eine Umstellung der Ernährungsgewohnheiten ganz einfach sei. Warum aber setzen wir die Ernährungsempfehlungen dann nicht einfach um und ernähren uns gesund? Im Projektseminar beschäftigen wir uns zunächst auf der Basis verschiedener Modelle und Theorien mit den Faktoren, die unser Ernährungsverhalten beeinflussen. Wir übertragen die gewonnen Erkenntnisse dann auf die spezielle Ernährungssituation im Büroalltag und erarbeiten die besonderen Chancen und Herausforderungen im Setting Universität.
Parallel findet ein Mensa-Workshop in Kooperation mit dem Studentenwerk Würzburg statt. Die Seminarteilnehmerinnen und -teilnehmer dürfen ein eigenes gesundes Menü zusammenstellen, die Gerichte selbst kochen und in der Mensa ausgeben (Termin nach Absprache). Das Seminar wird von Frau Dr. Stötzel (Universitäres Gesundheitsmanagement) durchgeführt und von Herrn Prof. Wolstein begleitet.
Angaben
Blockseminar
Rein Präsenz
2 SWS, Unterrichtssprache Deutsch, MA EBWS Vertiefungsmodul: Theorien der Sozialpädagogik (Lebenslagen im Generationengefüge); MA Berufliche Bildung (Lebenslagen im Generationengefüge)
Zeit und Ort: Einzeltermin am 16.5.2025 14:00 - 20:00, MG1/01.04; Einzeltermin am 17.5.2025 10:00 - 17:00, MG1/01.04; Einzeltermin am 6.6.2025 14:00 - 20:00, M3/00.16; Einzeltermin am 7.6.2025 10:00 - 17:00, M3/00.16
Voraussetzungen / Organisatorisches
Die Anmeldung ist über die Selbsteinschreibung im VC möglich.
Über FlexNow läuft die Meldefrist vom 30.06.2025, 10:00 Uhr, bis zum 14.07.2025, 23:59 Uhr (s. a. Homepage).
Inhalt
Verstärkt widmen sich Initiativen und bürgerschaftliche Gruppen der Gestaltung ihrer direkten Lebenswelt, indem sie mittels konkreter Aktionen oder Projekten Kultur veranstalten oder genießen. Oftmals berühren diese die Schnittstellen von Sozialpädagogik, Sozialer Arbeit, Politik und Kultur.
In diesem Seminar werden wir uns mit ausgewählten Initiativen und Projekten auseinandersetzen und dabei besonders den Fokus auf sozialarbeiterische Praxis im Kulturbereich legen. Wir werden erkunden, welche Interessen mit welchen kulturellen Praktiken und Mitteln verfolgt werden, wie bei dem ein oder anderen Projekt vorgegangen werden könnte, um soziale Kulturarbeit umzusetzen und wie hier das Selbstverständnis von Sozialer Arbeit als Profession berührt wird.
Befestigte Höhensiedlungen kommen in ganz Europa in verschiedenen Epochen und sozialen Kontexten vor. Sie tauchen meistens während der Metallzeit auf und werden in der Eisenzeit besonders häufig. In einigen europäischen Regionen werden die Höhensiedlungen im Mittelalter wiederbesetzt, was ihre Identifizierung und chronologische Charakterisierung erschwert.
In ganz Europa spielten diese Orte eine wichtige, aber auch unterschiedliche Rolle bei der Entstehung komplexer, hierarchischer und zentralisierter Gesellschaften. Einige Höhenfestungen spielten auch eine äußerst strategische oder militärische Rolle, zum Beispiel im Widerstand gegen das expandierende Römische Reich. In den letzten Jahren konzentrierte sich die Debatte über die Rolle von befestigte Höhensiedlungen in Siedlungssystemen auf die Vielfalt der Wege zu sozialer Komplexität und lenkte die Aufmerksamkeit auf Phänomene wie „Low-density Urbanism“ oder sogar „Empty Hillforts“.
Nicht-invasive Prospektionen und Landschaftsstudien spielen eine immer wichtigere Rolle bei der Erforschung der Besiedlung und Nutzung dieser Orte. In dieser Vortragsreihe werden wir verschiedene Arten von befestigten Höhensiedlungen in ganz Europa und die Methoden, die Archäologen anwenden, um sie besser zu verstehen, vorstellen und diskutieren. Experten für verschiedene Arten von befestigten Höhensiedlungen in Europa werden Vorträge über verschiedene historische, theoretische und methodische Aspekte halten. Einige der Vorträge werden online und in englischer Sprache gehalten.
Die Vorlesungsreihe ist Teil des Semesterthemas „Hillforts in Europe“, welches auch ein Seminar, eine praktisches Prospektionsübung auf dem Staffelberg bei Bad Staffelstein und eine Feldforschungskampagne auf zwei samnitischen Hillforts in Kampanien (Italien) umfasst. Die Komponenten dieses Pakets können einzeln oder in Verbindung miteinander besucht werden (empfohlen).
Das Seminar widmet sich dem herausragenden russisch-sowjetischen Schriftsteller Michail Bulgakov (1891-1940) und dessen bekanntesten Prosawerken. Um die Bedeutung des Schriftstellers für die russische Literatur einzuführen, werden dabei vor allem seine einflussreichen Werke Soba e serdce (Hundeherz, 1925/1987), Belaja gvardija (Weiße Garde, 1923/1924) und Master i Margarita (Meister und Margarita, 1929-1940) betrachtet. Die Auswahl der Werke kann aber an die Präferenzen der Seminarteilnehmenden angepasst werden. Es sollen die gesellschaftlichen und historischen Umbrüche der Zeit des Autors der Abschied von der Monarchie, der Siegeszug des Kommunismus und der spätere Stalinismus als wichtige Referenzpunkte seines Werkes untersucht werden. Dazu gehören die kommunistische Ideologie, der sowjetische Bürgerkrieg und die Übernahme der imperialen Strukturen des Russischen Reiches durch die Sowjetunion, sowie der totalitäre sowjetische Alltag. Neben der Satire werden aber auch die Biographie des Autors und sein dichterisches Selbstverständnis angesprochen. Die zwei großen Romane, Weiße Garde und Meister und Margarita, werden jeweils auch im Kontext des Kyjiv- bzw. Moskau- Textes der jeweiligen literarischen Tradition, die die eine oder andere Hauptstadt zum Gegenstand hat in den Fokus genommen. Dies ermöglicht vor allem im Falle der Weißen Garde auch einen kritischen Zugang zum imperialen Hintergrund der Handlung. Nach Möglichkeit wird auch der Einfluss des Autors und seiner Werke auf die sowjetische, russische und ukrainische Kultur einbezogen.
Die Texte werden auszugsweise im Original, sonst in deutscher Übersetzung gelesen. Kenntnisse des Russischen sind daher wünschenswert, aber nicht zwingend erforderlich. Leistungen können je nach Bedarf der Studierenden und den Maßgaben des Modulhandbuches durch Teilnahme, Referate und Hausarbeiten erbracht werden.
Das Seminar findet voraussichtlich in Blockseminaren an drei bis vier einzelnen Wochenendtagen statt. Die vorläufigen Termine sind: Donnerstag, 24. April 2025 um 18-19 Uhr (Seminareinführung, evtl. per Zoom); Samstag, 17. Mai 2025 (9-17 Uhr) Blockseminar 1, Samstag 28. Juni 2025 (9-17 Uhr) Blocksemianr 2, Samstag, 19. Juli 2025 (9-17 Uhr) Blockseminar 3. Ggf. können die Seminartage noch geändert werden.
Herzlich Willkommen! Eine Vorausanmeldung per E-Mail oder per Selbsteinschreibung in den VC-Kurs ist gerne willkommen.
Ziel des Kurses ist eine Einführung in die Konzepte, Theorien und
empirischen Befunde der Integrationsforschung. Wegen des starken
Zusammenhangs zwischen Migration und Integration thematisieren wir
zunächst diese Zusammenhänge (Lektion 2) und führen in bestimmte
Migrationsarten ein. Der Bezug ist zu Deutschland, aber immer wieder im
Laufe der Darstellung gehen wir auf andere Einwanderungsländer ein, vor
allem die USA.
Im der folgenden Lektion 3 diskutieren wir den Integrationsbegriff
und entwickeln eine Definition. In Diskussionen und Analysen von
Integrationsprozessen spielen immer wieder internationale und
historische Vergleiche eine Rolle. Das Interesse dafür speist sich
häufig aus dem Wunsch etwas zu lernen oder zum Vorbild zu nehmen, das in
anderen Ländern vorgeblich gut "funktioniere". Exemplarisch diskutieren
wir historische Erfahrungen mit Verläufen von Integration am Beispiel
der USA (Lektion 4).
Der Integrationsprozess lässt sich analytisch nach verschiedenen
Dimensionen gliedern. Lektion 5 hat zum Thema strukturelle Integration
und Arbeitsmarkt und Wirtschaft. Lektion 6 ist über strukturelle
Integration und Einbürgerung, Lektion 7 über strukturelle Integration
und Bildung. Die Dimensionen der kulturellen und sozialen Integration
sind Gegenstand der Lektionen 8 und 9. Wie sich Integrationsprozesse auf
die subjektiven Zuordnungen zu Gesellschaft und Nation auswirken machen
wir in Lektion 10 zum Thema.
Integration ist gebunden an die Offenheit der Aufnahmegesellschaft.
Wo diese Offenheit nicht besteht, sind Barrieren der Integration in Form
von Vorurteilen und Diskriminierungen gegeben (Lektion 11). Die
Einführung schließt mit der wichtigen Einsicht, dass es unterschiedliche
Verläufe von Integrationsprozessen gibt, die zu unterschiedlichen
Ergebnissen führen (Lektion 12).
1. Einleitung
2. Integration und Migration
3. Konzept und theoretischer Rahmen
4. Historische Erfahrungen
5. Strukturelle Integration: Arbeitsmarkt
6. Strukturelle Integration: Einbürgerung
7. Strukturelle Integration: Bildung
8. Kulturelle Integration
9. Soziale Integration
10. Identifikative Integration
11. Barrieren der Integration: Vorurteile
12. Verläufe und Ergebnisse von Integrationsprozessen
13. Prüfungsvorbereitung und Ausblick
Hier können Sie eine Vorschau auf das Online-Proseminar Integration von Migranten bekommen. Die Vorschau zeigt das Kurzabstract der einzelnen Lektionen, Lektion 4 ist voll zugänglich. Wenn Sie den Kurs belegen wollen, registrieren Sie sich bitte zunächst bei der Virtuellen Hochschule Bayern für den regulären Kurs.
Ziel des Kurses ist eine Einführung in die Konzepte, Theorien und empirischen Befunde der Integrationsforschung. Wegen des starken Zusammenhangs zwischen Migration und Integration thematisieren wir zunächst diese Zusammenhänge (Lektion 2) und führen in bestimmte Migrationsarten ein. Der Bezug ist zu Deutschland, aber immer wieder im Laufe der Darstellung gehen wir auf andere Einwanderungsländer ein, vor allem die USA. Im der folgenden Lektion 3 diskutieren wir den Integrationsbegriff und entwickeln eine Definition. In Diskussionen und Analysen von Integrationprozessen spielen immer wieder internationale und historische Vergleiche eine Rolle. Das Interesse dafür speist sich häufig aus dem Wunsch etwas zu lernen oder zum Vorbild zu nehmen, das in anderen Ländern vorgeblich gut „funktioniere“. Exemplarisch diskutieren wir historische Erfahrungen mit Verläufen von Integration am Beispiel der USA (Lektion 4).
Der Integrationsprozess lässt sich analytisch nach verschiedenen Dimensionen gliedern. Lektion 5 hat zum Thema strukturelle Integration und Arbeitsmarkt und Wirtschaft. Lektion 6 ist über strukturelle Integration und Einbürgerung, Lektion 7 über strukturelle Integration und Bildung. Die Dimensionen der kulturellen und sozialen Integration sind Gegenstand der Lektionen 8 und 9. Wie sich Integrationsprozesse auf die subjektiven Zuordnungen zu Gesellschaft und Nation auswirken machen wir in Lektion 10 zum Thema.
Integration ist gebunden an die Offenheit der Aufnahmegesellschaft. Wo diese Offenheit nicht besteht, sind Barrieren der Integration in Form von Vorurteilen und Diskriminierungen gegeben (Lektion 11). Die Einführung schließt mit der wichtigen Einsicht, dass es unterschiedliche Verläufe von Integrationsprozessen gibt, die zu unterschiedlichen Ergebnissen führen (Lektion 12).
Die Teilnehmer des Online-Proseminars sollen das Grundlagenwissen über die beschriebenen Themenfelder erwerben und in einer Leistungskontrolle nachweisen.
Zielgruppen sind Studenten eines Bachelorstudiengangs Soziologie mit Studienschwerpunkten Bevölkerung, Migration und Integration, sowie Studenten eines Bachelorstudiengangs Soziale Arbeit. Das Online-Proseminar richtet sich auch an Studenten anderer sozialwissenschaftlicher Studiengänge, die grundlegende Kenntnisse zu den genannten Themenbereichen erwerben wollen.
Die inhaltliche Betreuung erfolgt durch die für die Studienschwerpunkte verantwortlichen Mitarbeiter der beteiligten Hochschulen in Zusammenarbeit mit den wissenschaftlichen Mitarbeitern des europäischen forums für migrationsstudien (efms), Institut an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.
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vhb-Kurs Internet Computing für Geistes- und Sozialwissenschaften
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Vom Tulpenzeitalter bis zur Gegenwart. Kunst des 18.-21. Jahrhunderts in der MENA-Region
Kann man für die Epochen nach 1800, im Zeitalter von Kolonialismus und Globalisierung, die Kunst im Nahen und Mittleren Osten überhaupt als „islamisch“ bezeichnen? Nachdem Kunst und materielle Kultur in den Großreichen der Osmanen, Safaviden und Moghuln ihre jeweils regionalen Ausprägungen erhalten hatten, wurde sie nun besonders stark durch die Auseinandersetzung mit dem ‚Westen‘ beeinflusst. Das betrifft Funktionen, Inhalte und formale Gestaltung gleichermaßen. Dennoch kann weder von einer simplen kolonialen Dominanz des Westens gesprochen werden, noch lässt sich eine Dichotomie in ‚traditionelle‘ versus ‚fortschrittliche‘ Tendenzen einfach auf die Kunst anwenden. Vielmehr ist ein differenziertes Wechselspiel von Aneignung und Umformung zu beobachten. Dadurch kamen so interessante Schöpfungen zustande wie etwa die Prachthandschrift von 1001 Nacht für Nasiraddin Shah oder die Stadtanlage von Ankara einschließlich späterer Ergänzungen wie z. B. der Moschee des türkischen Parlaments. Die Vorlesung versucht, anhand ausgewählter Beispiele den hybriden Charakter der Kunst dieser Epoche näher zu bestimmen.
Einführende Lektüre:
Flood, Finbarr F. – Necipoglu, Gülru (eds.): A Companion to Islamic Art and Architecture, Hoboken 2017, S. 1056-1338.
Hattstein, Markus – Delius, Peter (Hrsg.): Islam. Kunst und Architektur, Köln 2000, S. 430-599.
Weiterführende Lektüre im Semesterapparat in der TB4 sowie im Semesterapparat zum HS Iran und Türkei im 19. Jh.
Vorbereitung auf das pädagogisch-didaktische Schulpraktikum Berufliche Bildung
Vorbereitung auf das pädagogisch-didaktische Schulpraktikum Grundschule Kurs I
Vorbereitung auf das pädagogisch-didaktische Schulpraktikum Grundschule Kurs II
Vorbereitung auf das pädagogisch-didaktische Schulpraktikum Grundschule Kurs III
Vorbereitung auf das pädagogisch-didaktische Schulpraktikum Mittelschule
Vorbereitung auf das pädagogisch-didaktische Schulpraktikum Realschule und Gymnasium
Vorlesung: Einführung in die Gedichtanalyse und die Geschichte der deutschsprachigen Lyrik (Fokus: Vorbereitung auf das Erste Staatsexamen im Fachgebiet NDL)
In dem Kolloquium „Wissenschaftstheorie für alle“ werden maßgebliche Grundfragen und Hauptströmungen der Wissenschaftstheorie vorgestellt und gemeinsam diskutiert. Dabei werden vor allem die folgenden Themenkomplexe behandelt:
1. Erkenntnistheoretische Grundfragen, Wahrheit und Gewissheit, Kausalität ...
2. Das deduktiv-nomologische Erklärungsmodell
3. Erkenntnisfortschritt; das Induktionsproblem; Konstruktion und Kritik
4. Die Besonderheiten der Geistes- und Gesellschaftswissenschaften
5. Die Rolle von Werturteilen
6. Die Möglichkeit normativer Theorie
Dozent: Prof. Dr. Reinhard Zintl
Ort und Zeit: Im Zeitraum vom 04.05.2011 bis 27.07.2011 vierzehntägig mittwochs von 12:00 bis 14.00 Uhr, Feldkirchenstr. 21, Raum 303. Erster Termin der Lehrveranstaltung ist der 04.05.2011.
Workshop "Das Vorstellungsgespräch gut meistern" (WS24/25)
WOZU RELIGION? Über das prekäre Verhältnis des Menschen zum Heiligen
Zentrum für innovative Anwendungen der Informatik (ZIAI)
Dieser Kurs dient dem Austausch der Mitglieder des ZIAI. Insbesondere veröffentlicht das Leitungsgremium hier die Einladungen und Protokolle der Mitgliederversammlungen.
Zusatzprüfung für das Modul Biologische Psychologie und medizinische Grundlagen 1 zu den medizinischen Grundlagen (WS24/25)