Virtueller Campus: eLearning-System der Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Viele unterschiedliche Faktoren nehmen darauf Einfluss, wie schwierig es sich für Fremdsprachlernende und Herkunftssprecher:innen gestaltet, einen Text in der Zielsprache zu verstehen. Allerdings zeigt sich bei näherer Betrachtung, dass verschiedene Lernende bzw. Lernergruppen den Schwierigkeitsgrad eines Textes unterschiedlich beurteilen, weil individuelle Faktoren wie z. B. die Erstsprache, die Kenntnis weiterer Fremdsprachen oder das Weltwissen Einfluss auf die Bewertung nehmen. So stellt z. B. Serbisch avion 'Flugzeug' oder RUS avionom 'per Luftpost' für L1-Sprecher:innen des Französischen oder Personen, die Französisch als Fremdsprache gelernt haben, kein Verständnisproblem dar; umgekehrt sind Kenntnisse einer slavischen Sprache sehr hilfreich beim Erwerb weiterer Slavinen. Im Rahmen dieses Seminars setzen wir uns mit der Frage auseinander, welche Verfahren es gibt, um den Schwierigkeitsgrad eines Textes zu messen, und inwiefern individuelle Faktoren eine Rolle spielen; unsere Hypothesen werden wir dann im Rahmen eines Experiments testen.

Weltsuche und kristalline filmische Formen: Das Kino von Terrence Malick - Seminar mit abschließender Studierendentagung

Wie aus einer Sprache viele wurden. Eine konstrastiv-historische Annäherung an die Lautstruktur slavischer Sprachen (Kroatisch/Bosnisch/Serbisch, Polnisch, Russisch, Tschechisch)

Den Lernenden slavischer Sprachen fällt immer wieder auf, dass zahlreiche Wörter in den verschiedenen slavischen Sprachen ähnlich klingen, wobei die meisten dieser Ähnlichkeiten auf keinen Fall zufällig sind. Beispiele dafür sind u.a. die slavischen Bezeichnungen für ‚zwei‘, ,Meer‘ und ‚grün‘:
kroatisch/bosnisch/serbisch dvȃ, mȏre, zèlen
tschechisch dva, moře, zelený
polnisch dwa, morze, zielony
russisch dva, móre, zelë́nyj

In diesem Kurs erfahren Sie, welche systematischen lautlichen Parallelen es zwischen den an der Universität Bamberg gelehrten slavischen Sprachen gibt und wie es zu ihnen kam. Bei der Beantwortung dieser Fragen hilft nicht nur das Vergleichen von Wörtern der modernen slavischen Sprachen, sondern auch ein Blick auf die nicht mehr existente gemeinslavische Sprache. Dieser Kurs ist für jene Studierende von hohem praktischen Nutzen, die an einem breiten slavischen Hintergrund interessiert sind und/oder zusätzliche slavische Sprachen erlernen.

Empfohlene Literatur
Panzer, Baldur. 1991. Die slawischen Sprachen in Gegenwart und Geschichte: Sprachstrukturen und Verwandtschaft. Frankfurt am Main, Bern, New York, Paris: Peter Lang.

Shevelov, George Y. 1965. A Prehistory of Slavic: the Historical Phonology of Common Slavic. New York: Columbia University Press.

Townsend, Charles E. / Laura A. Janda. 1996. Common and Comparative Slavic: Phonology and Inflection: With Special Attention to Russian, Polish, Czech, Serbo-Croatian, Bulgarian. Columbus, Ohio: Slavica.

Vaillant, André. 1950. Grammaire comparée des langues slaves. Tome I, Phonétique. Lyon: I.A.C.

Wieso, weshalb, warum? Relevanz von Gedächtnis und Lernen für das alltägliche Leben

Wir Exzentriker - Philosophische Anthropologie

πολλὰ τὰ δεινὰ κοὐδὲν
ἀνθρώπου δεινότερον πέλει
Eigentlich hat Sophokles (497-406) in der Antigone damit schon vor 2500 Jahren alles gesagt. Einige Philosophen des 20. Jahrhunderts wollten sich allerdings nicht recht mit dieser Aussage zufriedengeben:
Ungeheuer ist viel. Doch nichts
Ungeheuerer als der Mensch.
Und so haben sie angefangen, wieder über den Menschen nachzudenken. Helmuth Plessner (1892-1985) beispielsweise hat festgestellt, dass der Mensch ein exzentrisches, Arnold Gehlen (1904-1976), dass er ein Mängelwesen ist.
In der Vorlesung werden wir diese und andere philosophische Charakterisierungen des Menschen aus dem 20. Jahrhundert (z.B. durch Max Scheler, Ernst Cassirer, Wilhelm Kamlah, Volker Gerhardt) nachvollziehen. Wir werden aber auch die Kritik (z.B. durch Jürgen Habermas) an dem Versuch überhaupt Philosophische Anthropologie als Suche nach dem, was den Menschen ausmacht zu betreiben, zu Wort kommen lassen.
Kurz gesagt: Es geht um Philosophische Anthropologie als Denkrichtung des 20. Jahrhunderts.

Wirtschaftsethik

Die heutige kapitalistische Marktwirtschaft ist ein äußerst mächtiges Instrument der Wertschöpfung und Bedürfnisbefriedigung für Milliarden von Menschen – wie auch ein Instrument der Ausbeutung, Entfremdung und Zerstörung genau der Gesellschaften, denen sie eigentlich dienen soll. Wie lässt sie sich ethisch einhegen, und welche Ethiken sollen uns dabei leiten?

Bekanntlich gibt es bereits viele Herangehensweisen dazu: z.B. das moralisch oder gerechtigkeitstheoretisch inspirierte Setzen politischer Rahmenbedingungen und Anreizstrukturen, aufgeklärte Kaufentscheidungen von Konsumenten oder nachhaltiger Umgang mit Human- und Naturkapital. Diese verursachen allerdings nicht nur zusätzliche Kosten, sondern werfen grundlegende wirtschaftsethische Fragen auf, z.B.: Wie sieht eine gerechte Verteilung von Einkommen (hinsichtlich aller Einkommensarten) aus? Wie wird die Nutzung von von Gemeinschaftsgütern wie z.B. Badeseen oder öffentlichen Parks reguliert? Wie quantifizieren wir Öffentliche Güter, etwa natürliche und soziale Kapitalien wie z.B. gemäßigtes Klima, eine niedrige Kriminalitätsrate oder ein hohes gesellschaftliches Kultur- und Bildungsniveau? Wie lässt sich der Markt regulieren, ohne seine Triebkräfte zu ersticken, nämlich Wettbewerb, Innovationen und Schöpferische Zerstörung? Welche Aufgaben hat die Corporate Social Responsibility (CSR; Unternehmerische Sozialverantwortung), grundsätzlich und in Krisenzeiten?

Um diese und weitere Fragen zu beantworten, beschäftigen wir uns in dem Blockseminar mit Ideen und Theoremen aus maßgeblichen (wirtschafts-)ethischen Diskursen aus der Philosophie, der Ökonomischen Theorie und der Soziologie wie z.B. Tugend- bzw. „Herren“-Ethik, religiösen Moral- und Soziallehren, Gesinnungsethik, Utilitarismus, Marxismus, Ökonomische Spieltheorie und Neoliberalismus. Dazu gehören Texte u.a. von Aristoteles, Lévi-Strauss, Kant, de Sade, Hegel, Marx, Nietzsche, von Mises, Adorno, Marcuse, Marshall Sahlins, John Rawls, Peter Singer, Elinor Ostrom und anderen. Zusätzlich ist die Teilnahme an einem gemeinsamen englischsprachigen Online-Strategiespiel zur CSR möglich (erfordert eigenen Kostenbeitrag von EUR 15,- pro Person).
Zur Einstimmung wird der online frei verfügbare Dokumentarfilm „Master of the Universe“ (2013) von M. Bauder über die Finanzwirtschaft empfohlen: https://www.bpb.de/mediathek/video/225092/master-of-the-universe/




Termine:

Samstag 21. Oktober 2023, 12:00-15:00h (Vorbereitungstermin)

Freitag 27. Oktober, 09:00-18:00h
Samstag 28. Oktober, 09:00-18:00h

Freitag 03. November, 09:00-18:00h
Samstag 04. November, 09:00-16:00h

In dem Kolloquium „Wissenschaftstheorie für alle“ werden maßgebliche Grundfragen und Hauptströmungen der Wissenschaftstheorie vorgestellt und gemeinsam diskutiert. Dabei werden vor allem die folgenden Themenkomplexe behandelt:

1. Erkenntnistheoretische Grundfragen, Wahrheit und Gewissheit, Kausalität ...
2. Das deduktiv-nomologische Erklärungsmodell
3. Erkenntnisfortschritt; das Induktionsproblem; Konstruktion und Kritik
4. Die Besonderheiten der Geistes- und Gesellschaftswissenschaften
5. Die Rolle von Werturteilen
6. Die Möglichkeit normativer Theorie

Dozent: Prof. Dr. Reinhard Zintl

Ort und Zeit: Im Zeitraum vom 04.05.2011 bis 27.07.2011 vierzehntägig mittwochs von 12:00 bis 14.00 Uhr, Feldkirchenstr. 21, Raum 303. Erster Termin der Lehrveranstaltung ist der 04.05.2011.

Wortschatzarbeit im (u.a. digitalen) Deutschunterricht mit DaZ-Lernenden

Lehrkräfte stehen im Unterricht täglich vor der Herausforderung, (DaZ-) Kindern sprachliche Kompetenzen für die Bewältigung alltäglicher Lebenssituationen zu vermitteln und sie gleichzeitig dazu zu befähigen, dem (Fach-)Unterricht auf Deutsch folgen zu können. Die Vermittlung eines altersgerechten Alltags-, Fach- und Bildungswortschatzes spielt in diesem Zusammenhang eine wichtige Rolle. Im Seminar werden, eingebettet in eine theoretische Fundierung, Methoden für den (u.a. digitalen) Deutschunterricht besprochen, mit denen DaZ-Lernende beim Wortschatzerwerb unterstützt werden können. Im Zentrum des sehr unterrichtspraktischen Seminars steht dabei die Erarbeitung einer Unterrichtssequenz. Um die Veranstaltung möglichst unterrichtsnah zu gestalten, wird mit Videosequenzen aus dem Alltag der Deutschklasse (ehemals Übergangsklasse) einer Grundschule gearbeitet. Das Blockseminar richtet sich an DiDaZ- Studierende sowie an Studierende der Deutschdidaktik, für die das Thema aufgrund der zunehmenden Anzahl von DaZ-Kindern im Deutschunterricht ebenfalls interessant und gewinnbringend sein sollte.

Modul 01 - Einführung Digitale Denkmaltechnologien (M-DDT-GL-1)

Vorlesung und Übung

Dozent/in: Prof. Dr. Mona Hess, Mitarbeiterin Digitale Denkmaltechnologien: Anne Karl

Angaben
Seminar, 2 SWS, ECTS-Studium, ECTS-Credits max.: 2
Zeit und Ort: Einzeltermin am 14.10.2019 15:00 - 17:00, ZW6/00.15; Einzeltermin am 28.10.2019, Einzeltermin am 4.11.2019, Einzeltermin am 11.11.2019 15:00 - 18:00, ZW6/00.15; Einzeltermin am 18.11.2019 16:00 - 18:00, ZW6/00.15; Einzeltermin am 25.11.2019 14:00 - 16:00, ZW6/00.15; Einzeltermin am 2.12.2019 15:00 - 18:00, ZW6/00.15; Einzeltermin am 9.12.2019 14:00 - 16:00, ZW6/00.15; Einzeltermin am 16.12.2019 15:00 - 17:00, ZW6/00.15; Einzeltermin am 13.1.2020 14:00 - 16:00, ZW6/00.15; Einzeltermin am 20.1.2020 15:00 - 17:00, ZW6/00.15; Einzeltermin am 27.1.2020 16:00 - 18:00, ZW6/00.15; Einzeltermin am 3.2.2020 15:00 - 17:00, ZW6/00.15

Voraussetzungen / Organisatorisches
Für den Erweiterungsbereich Denkmalpflege sind die Vorlesung und das Seminar zu besuchen. Modulprüfung: Klausur, 60 min.

Inhalt
Im Modul werden die für die Denkmalpflege relevanten digitalen Technologien im Überblick vorgestellt, in den wissenschafts-geschichtlichen Kontext gestellt und Möglichkeiten und Grenzen ihrer Anwendung diskutiert. Als Grundlage werden die theoretischen Grundlagen und allgemeine Kenntnisse der Denkmalpflege vermittelt als Voraussetzung für die Tätigkeit im Denkmalbereich. Grundlagen, Begriffe und Ziele der Denkmalpflege mit Bezug zu Digitalen Denkmaltechnologien; Überblick über die Methoden digitaler Technologien im Kulturgutschutz; Anwendungsbeispiele in der Denkmalpflege, Archiven und Museen; Bewertungskompetenz hinsichtlich Anwendungsvarianten, Nachhaltigkeit, Entwicklungspotential

ECTS-Informationen:

Credits: 2

Zusätzliche Informationen
Erwartete Teilnehmerzahl: 10

Modul 01 - Vorlesung: Digitale Denkmaltechnologien (M-DDT-GL-1)
Dozent/in
Prof. Dr. Mona Hess, Dipl.-Ing., M.A., FHEA

Angaben
Vorlesung
Online/Präsenz
2 SWS, ECTS-Studium, ECTS-Credits max.: 3
Gasthörerverzeichnis, Studium Generale, Erweiterungsbereich
Zeit und Ort: Mo 10:00 - 12:00, ZW6/00.15;
vom 9.11.2020 bis zum 12.2.2021

Prüfung Einzeltermin am 24.2.2021 10:00 - 12:00, ZW6/01.04 ; Es ist Voraussetzung für die Prüfung, dass Sie auch das Seminar des Modul 1 besucht haben.

Voraussetzungen / Organisatorisches
Im Modul werden die theoretischen Grundlagen und allgemeine Kenntnisse der Denkmalpflege vermittelt als Voraussetzung für die Tätigkeit im Denkmalbereich. Die für die Denkmalpflege relevanten digitalen Technologien werden im Überblick vorgestellt, in den wissenschafts-geschichtlichen Kontext gestellt und Möglichkeiten und Grenzen ihrer Anwendungen diskutiert.
Inhalt:
Grundlagen, Begriffe und Ziele der Denkmalpflege; Überblick über die Methoden digitaler Technologien im Kulturgutschutz; Anwendungsbeispiele in der Denkmalpflege, Archiven und Museen; Bewertungskompetenz hinsichtlich Anwendungsvarianten, Nachhaltigkeit, Entwicklungspotential

Tutorium Digitale Denkmaltechnologien/DDT
Das Tutorium ist ein zusätzliches Studienangebot, welches Zusatzinformationen in den Grundlagen des Wissenschaftlichen Arbeitens vermitteln soll.

Die Belegung ist freiwillig und kein Teil einer Prüfungsleistung.

Bei Fragen oder Themenwünschen schreiben Sie bitte an verena.schnier@uni-bamberg.de

Tutorium Digitale Denkmaltechnologien/DDT
Dozent/in: Verena Schnier, M.A.

Angaben
Übung/Tutorium
2 SWS, Termine nach Vereinbarung
Zeit und Ort: jede 2. Woche Mi 14:00 - 17:00, ZW6/00.15
ab 11.11.2020

Raum CIPPool ZW6/00.15 und nach Vereinbarung

Institution: Lehrstuhl für Digitale Denkmaltechnologien

M-DDT-GL-7 Vorlesung: Digitale Archivierung und Digital Humanities SPO2022/SPO2017 (M-EB-DDT)
Der Kurs ist in Englischer Sprache.
Dieser Kurs ist für Masterstudierende Digitale Denkmaltechnologien, Erweiterungsbereich Masterstudiengang Denkmalpflege , Gaststudierende, Gasthörer, geeignet.
Sie können sich ohne Einschreibeschlüssel einschreiben.

You can enrol without enrolment key. First session on Monday 24.October 2022.
Thanks
Mona Hess

M-DDT-GL-7 Vorlesung: Digitale Archivierung und Digital Humanities SPO2022/SPO2017 (M-EB-DDT) (M-DDT-GL-7 Digitale Archivierung)
Dozentinnen/Dozenten: Dr. John Hindmarch,

Angaben: Gaststudierendenverzeichnis, Studium Generale, Englischsprachig, Erweiterungsbereich, Entspricht SPO2017: Modul 04 - Vorlesung: Digitale Archivierung (M-DDT-GL-4)
Zeit und Ort Vorlesung UND Übung: Mo 14:00 - 17:00, ZW6/00.15;

Bemerkung zu Zeit und Ort: Die erste Veranstaltung findet am Montag 24.10.2022 in Raum ZW6/00.15 statt. Die Prüfung findet am 20.2.2023 in Raum ZW6/01.04 statt, bitte seien Sie erst um 14:00 im Raum.

Voraussetzungen / Organisatorisches
Das Modul besteht aus Vorlesung und Seminar und schliesst mit einer Klausur ab. Die Veranstaltung wird auf Englisch abgehalten, und ist offen für Gaststudierende oder Studium Generale. Das Modul ist auch für Studierende des M.A. Denkmalpflege als Erweiterungsbereich belegbar. Der erste Termin der Veranstaltung ist am 24.10.2022.

Inhalt
Lernziele/Kompetenzerwerb: Die Studierenden werden in die Möglichkeiten der Erfassung von Daten und Informationen sowie deren digitaler Archivierung eingeführt und lernen die Archivstrukturen und Anwendungen in der Denkmalpflege kennen. Dabei werden Aspekte der Nutzeranforderungen, Nachhaltigkeit von Datenmanagement, Fragen der Organisation unterschiedlicher Zugänge zu Informationen und die Bedeutung öffentlichen Rechts vermittelt. Anwendungsbeispiele der digitalen Archivierung und deren Auswirkungen werden an aktuellen Beispielen vermittelt. Der Kompetenzerwerb der Fähigkeit zur Integration des Fachwissens wird erlernt, um auch auf der Grundlage unvollständiger oder begrenzter Informationen wissenschaftlich fundierte Entscheidungen oder Arbeitsabläufen zu fällen.
Beispielhafte Inhalte: Einführung in digitale Datenformate der Digital Humanities (z.B. Bild, Text, Metadaten, XML) Methoden der Digitalisierung (z.B. Crowdsourcing, Text Encoding Initiative) und Aufbau digitaler Bibliotheken und Archive in der Denkmalpflege Metadatenstandards in der Denkmalpflege und nachhaltige Datenspeicherung Zugang zu Informationen, Urheberrechte und Copyright Besuch in einem Archiv in Bamberg

Englischsprachige Informationen:

Title:
Digital Archiving and Digital Humanities

Kurs für die Master-Studierenden der Digitalen Denkmaltechnologien und Denkmalpflege Erweiterungsbereich; Gasthörer;
Einschreibeschlüssel kann erfragt werden über die Studiengangsbeauftragte Prof. Dr. Mona Hess (mona.hess@uni-bamberg.de). Die Einschreibung ist bis 30.Oktober 2022 möglich.

M-DDT-GL-1 Seminar: Einführung in die Digitale Denkmaltechnologien, SPO2022, (M-EB-DDT) (M-DDT-GL-1 Einführung in die DDT)

Dozentinnen/Dozenten
Prof. Dr. Mona Hess, Lena Lenninghaus, B.A., Lehrstuhl Digitale Denkmaltechnologien

Angaben: Vorlesung, Zeit und Ort: Mo 8:30 - 10:00, ZW6/00.15; Bemerkung zu Zeit und Ort: Der erste Seminartermin ist am 24.Oktober 2022
Seminar, Zeit und Ort: Mo 10:30 - 12:00, ZW6/00.15; Bemerkung zu Zeit und Ort: Der erste Seminartermin ist am 24.Oktober 2022,
Rein Präsenz

Voraussetzungen / Organisatorisches
Das Modul M-DDT-GL-1 besteht aus Seminar und Übung. Beide müssen besucht werden. Die Veranstaltung findet in Präsenz statt.
Leistungsnachweis: Das Modul schliesst mit einer hand-schriftlichen Klausur ab (1 Stunde, keine Hilfsmittel). Das Datum der Klausur ist Mittwoch 22.02.2022, um 14 Uhr, in Bamberg, im Raum ZW6/01.04 (Seminarraum KDWT, 1.Stock).

Zentrum für innovative Anwendungen der Informatik (ZIAI)

Dieser Kurs dient dem Austausch der Mitglieder des ZIAI. Insbesondere veröffentlicht das Leitungsgremium hier die Einladungen und Protokolle der Mitgliederversammlungen.

Die Veranstaltung ist in erster Linie als Praxisseminar angelegt. Wir übersetzen gemeinsam und einzeln unterschiedliche Texte mit aktuellem Bezug aus dem Bereich Sachliteratur und Publizistik/Journalismus aus dem Russischen (und eventuell dem Englischen) ins Deutsche. Dabei lernen wir verschiedene Aspekte und Probleme des Übersetzens durch eigene Erfahrung kennen und sprechen darüber, wie sich damit umgehen lässt: Was heißt es, ein Wort, einen Satz, einen Text zu übersetzen? Wann ist eine Übersetzung gut ? Welche Kriterien gibt es dafür, und sind diese Kriterien alle miteinander vereinbar? Wie unterscheidet sich das Übersetzen von Sachliteratur vom Übersetzen fiktionaler Literatur? Welche Anforderungen stellen unterschiedliche Textarten? Und welche Rolle spielen kulturelle Unterschiede? Wir lernen Arbeitsmittel und -methoden kennen und beschäftigen uns dabei auch mit der Frage, welche Rolle die maschinelle Übersetzung spielt. Das Seminar richtet sich nicht nur an diejenigen, die sich für das Übersetzen als Arbeitsfeld interessieren, sondern darüber hinaus an alle, die Freude am genauen Lesen, Verstehen, Schreiben und Überarbeiten von Texten haben.

Zwischen den Zeilen: Literarische Übersetzung in der Praxis:
Diese Lehrveranstaltung begleitet die Studierenden durch das Lesen, Analysieren und vor allem Übersetzen von Comics aus dem Hocharabischen ins Deutsche. Die Studierenden werden die Kunst und die Techniken des literarischen Übersetzens entdecken. Außerdem bekommen sie Einblicke in den Literaturbetrieb und Problemfelder literarischen Publizierens. Ziel der Übung ist es, eine autorisierte deutsche Übersetzung des Comics „Wugūd wa Ġiyāb“ von Hadeer El Mahdawy (erschienen 2022) zu erarbeiten. Diese Lehrveranstaltung ist eine hervorragende Gelegenheit, nicht nur die arabische Sprache, sondern auch die Kultur durch die Linse der Kunst des Übersetzens zu erleben.
Unterrichtssprachen sind Deutsch, Englisch und Arabisch.