Title: 12_A1-A4_Arbeitsweise der MSD

12_A1_Sonderpädagogischer Förderbedarf im Unterricht

Q: Wer trägt die Verantwortung für die Unterrichtung von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf an der allgemeinen Schule?
- Vorrangig die Lehrkraft der allgemeinen Schule (correct)
- Der Mobile Sonderpädagogische Dienst in Ergänzung (correct)
- Die Schulbegleitung
- Nur die Lehrkraft der allgemeinen Schule
- Die Klassenleitung und der MSD in gleichem Umfang

12_A2_Subsidiarität der MSD

Q: Was ist mit der subsidiären Funktion der MSD gemeint? Wählen Sie alle Aspekte aus, die dazugehören.
- Unterstützung der Unterrichtung von SuS mit sonderpädagogischem Förderbedarf (correct)
- Diagnostik (correct)
- Beratung von Lehrkräften (correct)
- Beratung von Eltern (correct)
- Unterstützung bei der Förderplanung (correct)
- Durchführen von (schulinternen) Fortbildungen (correct)
- Unterstützung und Ergänzung der Arbeit der allgemeinen Schule (correct)

12_A3 Übergreifende Aufgaben der MSD

Welche Augaben haben die MSD? Tragen Sie die fehlenden Wörter ein. Die passenden Begriffe finden Sie am Ende des Textes.

Q: Als übergreifende Aufgaben der MSD lassen sich nach § 25 der VSO-F folgende Felder definieren:

- Erstellung Förderdiagnostischer [...] als Grundlage für individuelle [...]

- Unterstützung der [...] Schulentwicklung, z.B. durch schulinterne [...]

- [...] Arbeit am Kind im schulischen Kontext in Form von [...] oder direkter Förderung

- Einbeziehung des [...]

- Unterstützung und Begleitung im [...] zwischen schulischen Lernorten

Setzen Sie ein: Fortbildungen, Kindumfeldes, sonderpädagogische, Berichte, inklusiven, Übergang, Förderung
A: Berichte; Förderung; inklusiven; Fortbildungen; sonderpädagogische; Diagnostik; Kindumfeldes; Übergang

12_A4_Zeitliche Ressourcen der MSD

Welche zeitlichen Ressourcen (Lehrkräftestunden pro Schülerin/Schüler) stehen den MSD durchschnittlich zur Verfügung? Dowrschak/Kölbl (2020) stellen eigene Berechnungen auf Datenbasis des Landesamtes für Statistik dar (Studienbuch Inklusion, S. 160). Klicken Sie auf die richtige Zahl für jeden Förderschwerpunkt.

FSP emotionale und soziale Entwicklung          0,5   /   0,7   /   1,0

FSP geistige Entwicklung (inkl. Autismus)        2,2   /   2,4   /   2,6

FSP Hören                                                     0,9   /   0,6   /   0,3

FSP körperliche und motorische Entwicklung    0,5   /   0,9   /   1,3

FSP Lernen                                                    0,9   /   0,8   /   0,7

FSP Sehen                                                     1,3   /   1,7   /   2,1

FSP Sprache                                                  0,8   /   0,6   /   0,4
A: 0,7; 2,2; 0,9; 1,3; 0,9; 2,1; 0,6